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德育回归生活毕业论文题目 让德育回归生活

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让德育回归生活,这是新世纪教育,尤其是德育及思品课程新课标贯穿始终的理念。德育不是闭门造车,不是一句空话,它与青少年的生活密切相关,需要大量形象生动的生活材料做背景,具体典型详实可感的生活事例做载体。它从中学生的生活中来,形成于课堂,最终要落实到中学生的生活中去,融入他们的生活,引领他们积极、健康、向上、科学地生活。

首先,课标的指导思想要坚持“突出以学生为本,为了每一个学生,德育课程回归生活的基本课程精神。”这是理论联系实际思想的具体体现,明确了德育方向,体现了“德育回归生活的理念。

其次,新课程标准的修订,参照了世界各国和联合国教科文组织的课标内容,再结合中国的基本国情和中学生的生活实际,从德育的内容,学生学习方式,品德形成的践行,活动建议等方面做了调整。这些无不体现了“德育回归生活”的理念。

第三,新课标内容新增加了“体会青春期的美好。”“尊重、珍爱、体会生命”的生命教育,“德育理论的新近话题——反年龄歧视论,调适逆反心理”“领会学校生活的幸福,体会团结的力量”。“合理利用互联网等媒介,初步养成积极的媒介批判能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”等内容,既结合了中学生自身身心发展的特点,又紧扣了中学生的日常生活现象,使德育变得形象生动,切实可行,既具有针对性,又有实际指导性。使德育从原来抽象枯燥的说教转变为形象生动的生活比照,反省,提升,真正体现了德育即生活,生活即是德育,体现了德育回归生活的理念。

第四,新课标特点里“人文性”的强调:尊重学生学习发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长的需要,用中学生喜闻乐见的方式,组织课程内容实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生人文素养和社会责任感。这些,都体现了德育回归生活的理念。

第五,新课标的活动建议和教师教学建议的增删,也都不同程度地体现了“德育回归生活”的理念。这就要求教师必须要更新观念,将思品教育和社会生活,学生生活紧密联系在一起,将该思想贯穿于德育及思品教育教学过程的始终。教师不仅要关注全世界各个国家的社会生活及时代的发展脉搏,同时要引领学生生活的方向,引导其融入时代生活的潮流中,观察生活,留意生活,感悟生活。

对于新课程标准所设置的德育目标的实现,教师必须紧扣时代的脉搏,必须依赖于现实生活的土壤,必须尊重学生的生活实际,思想、心理等成长特点。无论是课题设置,还是一节课的引入课题,新授,还是复习巩固,练习题的设置,都要学会换位思考,从学生的思想心理发展水平出发,从学生的生活实际出发,选择学生容易理解的,有思辨意义的,对本课教学有促进的,有趣味的材料。多问几个为什么“如我为什么要设置这个学习主题学生的思想水平理解有难度么可以用哪些生活事例来突破和解决这些教育教学的内容还可以借助于生活实际来加以理解巩固”等。为德育教学服务,以完成德育预设的目标。在教育教学的生成建构阶段,更要结合学生的生活实际,让其形成的新思想,新意识,新形态;在新知识新观念生成之后,使其在社会生活中去践行,去修正。真正把学生培养成21世纪社会主义中国现代化建设需要的栋梁之材。

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总之,新课程标准在坚持德育为先的同时,还必须坚持德育回归生活的思想理念,使学生品德成之于生活,又回归生活。这是德育和新课改必须坚守的一条红线。

(作者单位:613100四川省井研县研城中学)

参考资料:

[1]让品德教育回归生活

[2]规范到德性:当代道德教育哲学的本真回归

[3]让品德教育回归生活

教师点评

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