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作文毕业论文格式 小学作文训练与学生观察能力的培养

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【摘要】

小学作文

初中生物教学中学生观察能力培养

初中数学教学观察能力培养

教学中学生观察能力的培养

在中职作文教学中对学生就业选择的培养

小学作文教学是小学语文教学中的一个重难点,其关键在于引导学生学会如何观察,为学生作文能力的强化与提升奠定良好的基础。本文主要探讨了小学作文训练和学生学生观察训练能力的培养要点,希望有所指导和帮助。

【关键词】

小学作文观察能力训练

所谓作文,首先要心有所感,然后才能将所思所想付诸于文字。就小学语文作文教学而言,想要强化学生作文能力,必须要让学生产生表述内心所思所想的 ,帮助他们提高找出素材和话头的能力。在这一过程中,学会观察是最基本的一个前提,小学语文教师要善于结合阅读教学、图示以及日常生活来强化训练学生的观察能力,为作文提供更多更丰富的素材。

一、充分结合阅读教学开展观察能力的培养训练

教师应从小学语文教材内容出发,对教材特点加以充分利用,有针对性、有计划的在阅读教学过程中开展观察能力训练,引导学生熟悉观察的具体方法和规律。例如在《少年闰土》中,笔者着重指导学生在观察人物时要抓住外貌特征。闰土是一个淳朴健康、天真活泼且具有丰富生活知识的农村少年,其个人穿戴、外貌特征以及神态表现和作者文中的自己有非常大的区别,这就是人物的特征所在。回过头来看平日里不少学生的习作,有些学生在描述学习不认真的人物时往往会用“炯炯有神”“深邃”等词语来描述人物形象,显得有些浮夸,因为炯炯有神并不适用于描述学习不认真的学生,而“深邃”的目光也并不符合这一年龄段学生的特质。这样通过对比,可以让学生明白如何来观察人物外貌,进而凸出人物特点和个性。

二、充分结合图示开展看图作文训练

对于看图作文教学部分,教师要高度重视引导学生观察图片,确保其掌握观察的方法。其中低年级学生的要求相对较低,一般着重于从表象层面实施引导;而中高年级学生的要求随之提升,一般强调从事物特征表现、本质和引起的各种联想实施引导。教师在备课时务必要明确教学目的、具体方法以及教学要点。例如笔者以“长城”为课题开展高年级看图作文教学,向学生们展示了长城远景与近景两幅不同画面,指导学生从不同观察点观察长城,提出问题:通过远近不同视距的观察,大家有没有发现长城这个伟大建筑的特点’然后由从观察表象引申至联想层面:看到长城,你对古代劳动人民有什么样的看法,并让学生们分组讨论这些问题,各组挑选代表上台发言。这样一来,小组内成员通过交流丰富了各自的认知,形成的观点也较为全面,不同小组之间的交流再一次增进了学生们的认知水平,可供写作的素材也更为丰富。学生们通过交流和讨论完善了对特定事物的认知,能够从不同角度切入来观察事物,在丰富素材的支持下就会“有话可说”,并且能做到言之有物。

三、充分结合日常生活经验开展观察训练

这是笔者着重讲解的一点,因为小学生大多没有养成良好的观察习惯,或者缺乏观察方法,对于我们日常丰富多彩、充满惊喜的生活看的较为普通和平淡,不太喜欢去挖掘生活中的美好体验,也没有利用观察生活来获取写作素材的意识。所以教师要充分重视这一点,生活是我们写作的源泉,在作文教学中要着重引导学生对平口生活中所遇到的人和事进行细致的观察,拓宽思路,寻找更丰富、更有意义的写作素材。

有不少语文教师都给学生们布置了写日常观察日记的学习任务,这样的观察写作训练是非常有益的,也是和日常生活相结合的一种有效手段。此外,笔者定期组织“观察说话会”来训练学生们的观察能力,收到了很好的效果。以“做饭”这个话题为例,笔者布置了课余任务,要求学生们体验自己动手做饭吃的感觉,并记录下这一经历和感想,在“做饭说话会”上分享给大家,学生们在会上都是大谈特谈自己如何做饭、味道如何好,内容基本是大同小异的,存在一般化倾向。只有几个同学认真描述了做饭时的真实经历和感受.颇具特色。笔者对比了一下,待发言结束后挑选出刘某和林某两个同学的发言稿让其他同学评议。学生刘某:之前妈妈教过我做米饭,这次我做的饭很香。我淘米后把锅洗干净,添水后放米,生火开始做饭,等了几分钟以后水就开了,但是还要再煮一会米才能熟。我又等了一会,米饭才熟。吃着自己做的米饭,我心里非常高兴。学生林某:以前看过妈妈做饭,但是自己从没有亲手做过,所以心里还是有些担忧。妈妈看出来了,就轻松的说:“没事,很容易的,凡事都有第一次嘛!”“记得两份水,一分米,刚煮的时候火要旺,水开以后要小火熬,这样煮的饭才好吃。”我按照妈妈的指导往锅里加入米和水,拧开燃气阀准备煮饭,突然“嘭”的一声,火苗就窜出来了,吓我一跳。快煮好的时候,我不时打开锅盖看有没有熟,妈妈告诉我不要频繁揭锅盖,不然会成夹生饭,听声音就好了。等到锅里没有呼噜噜的声音时,米饭的香味就钻进了鼻腔,我心里一喜,这次成功了。显而易见,林姓学生的描述更好,学生们通过对比体验到观察和体验的重要性,在作文时就能够抓住重点和特征进行描述。

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【结语】

观察是人必备的一项技能,要想提高学生们的观察能力,单单依赖一两次简单训练是不可能达成的,其绝非朝夕之功。小学语文教师要充分重视作文训练和观察能力的培养,切实提高学生观察能力和作文能力,推动小学语文作文教学再上新台阶。

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参考论文:

[1]物理教学中观察能力的培养

[2]初中数学教学中学生观察能力的培养

[3]小学科学教学中观察能力的培养

本文总结

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