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谢 娜
课堂总结怎么写“咔——嚓”，多动听的拍照声音。
爱凑热闹的我是一个特喜欢出现在镜头下的人，对于“咔嚓”的声音，就是一种享受！而今天，我特别厌烦这“咔嚓“声，因为它将一堂课搅的面目全非。声音下并没有思维碰撞的火花，镜头中没有孩子们绽放的笑容，课堂里也没有精彩的花絮。但那个镜头却如敌人机枪，在孩子们周边四处“扫荡”。
幼儿教学
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一篇题为《听泉》的散文教学，被老师导入的《二泉映月》旋律，创设的沉闷，无趣。整个课堂的气氛就如阿炳的人生，催人感伤，压抑！
我听课的心情被那位拍照的老者全搅乱了，静悄悄的课堂中，他是最活跃的角色，也是最入情入境的人。我的课堂观察开始定位于他，那个镜头，那张脸，引发了我的深思。为了积累学校的活动素材，抓拍精彩画面，捕捉动人场景，我们无可厚非。但他的拍照行为也太随意了，四十分钟的课堂，他来回走动，四面环顾，每一个被点名的孩子，都成了他抢拍的重点，孩子的一个起身，就是连续五张照片的特写，你说这连续的“咔嚓”声，会给边回答边思考的孩子带来怎样的影响。
散文教学本应行云流水，本应润物无声，给人一种美的享受！课堂中果真没有 的碰撞，学生们也在深沉的课堂中变得沉默不语，这样的课堂，基本不具备抓拍和抢拍的镜头，而我们摄像大哥夸张性的忙碌，让我感到匪夷所思。教师的一言谈让学生缺少思考的时间，对文本的理解只是流于形式。
今日的课堂很适合做课堂观察，我一直在思考，这样应试教育的课堂，孩子们的面部表情会是怎样的教师上演的 “独角戏”并未真正感染到孩子们，“一石未激起千层浪”的感受，教师会感到忐忑和茫然吗她早已熟悉的应试教育课堂，反到让我们有些不适应，这又让我回想起华中师范附中那群乐天派的孩子，课堂内外都那么阳光，自信，自由，平等的教育环境，让我们看到了孩子们的天性。
摄像大哥如痴如醉的课堂期待明显超过授课教师本身，台上虽是多年的骨干教师，依然掩藏不住内心的惶恐和焦虑，整个课堂缺失师生的互动活动，只有那个镜头的“咔嚓”声贯穿始终。我们几乎能听到自己心跳的声音，她也在用自己的方式来挽救课堂，打破课堂中持续的沉默，但今天真正让我们看到了激而不发，问而不言的尴尬场景，我们不禁为她把控的四十分钟捏了一把汗。
这样作秀的课堂，也只能让课堂失去活力和原生态。大众化的应试与个别化的发展始终是矛盾的，我不喜欢这样求生存发展的模式。只有释放了全体孩子，才能追寻到真正的教育自由！
（作者单位：4 2 3 0 0 0湖南省郴州市第八中学）
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| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文设计 | 职称论文适用: | 杂志投稿、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 课堂总结怎么写 | 论文题目推荐度: | 经典课堂题目 |
参考范文：
[1]初中数学课堂教学的语言艺术
[2]高中英语课堂教学导入呈现技巧
[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境
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