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课堂教学函授毕业论文 利用微课能优化高中政治课堂教学

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湖南省衡阳市常宁市第二中学 421500

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摘要:本文着重论述了微课优化思想政治课堂教学的作用和技巧。从微课的概念和特点说起,阐述了实施微课对思想政治课教学的作用, 告诉了大家微课制作和应用技巧。尝试性地总结出了思想政治微课的设计与运用方法是“精心选题——认真备课——制作课件——教学实施——拍摄制作——教学反思”。

关于课堂教学的

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关键词:微课优化;课堂教学

教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出,“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以学习方式和教育模式创新为核心”。随着移动通讯技术、社交媒体“微”热潮的掀起,在教育领域,“微”教学模式——“微课”应运而生,“微课”正以精简、高效的特性深刻地影响着课堂教学。利用“微课”可提高课堂教学效率,提升教育质量。

一、微课的概念和作用

微课发端于微博。“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。中小学“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。在国外,微课起源于“微课程”(microlecture)这个概念,它最早是由位于美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师、学院在线服务经理,戴维.彭罗斯(david penrose)于2008年秋首创的。在国内,微课的概念是佛山市教育局的胡铁生率先提出来的。微课概念提出之后,在国内基础教育领域受到了普遍的欢迎,而在国际高等教育领域,却引起了人们的争论---它不可能适应于所有的课程。

微课以短小精悍、获取便捷、操作简便、动态多元等特点迅速在教育领域占领一席之地。在网络新时代,对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课将成为学生自主学习和进行探究性学习的重要平台。微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的发展,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

二、思想政治课堂教学运用微课的技巧

著名教育家苏格拉底说过:“教育不是灌输,而是点燃火焰”。微课在中小学教师课堂教学中颇受青睐是顺应了现代信息技术发展潮流,贯彻了新课改理念,符合现在学生学习的心理特点,有利于建构智慧课堂“点燃火焰”,课堂上人人有事做,时时有事做。

(一)要明白高中思想政治新课程课堂教学的五个特性

第一、主体性。政治新课程课堂教学,突出了学生的主体地位,在课堂中让学生主动参与,使学生学会提问,学会思考,学会分析问题与解决问题。第二、生活性。政治新课程课堂教学注重从学生已有经验出发,通过创设丰富的时政学习情景,突出学科知识生活化,激发学生学习兴趣,享受学习的乐趣。第三、活动性。政治新课程课堂教学,引导师生互动、生生互动,改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究性学习,使学生在学习活动中动手操作、大胆创新。第四、多样性。政治新课程课堂教学,注意教学设计的开放性,突出课堂教学方法的灵活性,教学评价的多样性。要引导学生进行自我评价、学生互评、教师评价有机结合,及时反馈与评价。第五、发展性。政治新课程课堂教学,以学生的发展为本,抓住有利时机,发现亮点因势利导,让学生闪烁思维的火花和智慧的光芒,树立正确的“三观”。

(二)在教学中学会微课的设计制作和应用技巧

在我们政治教学中设计制作微课一般流程是“精心选题——认真备课——制作课件——教学实施——拍摄制作——教学反思”。

1、微课选材要新颖,设计要有针对性。教师要真研究教学大纲,深刻把握学业水平考试和高考的考纲要求,根据学生实际情况,制作有关微课。无论是新课还是复习课应把握好《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学与生活》的重点难点内容、易错知识点和时政热点,在看不见、听不到、讲不清的地方选题设计制作微课教学。或针对题型训练或针对课前导入,或针对拓展延伸,择其一个教学环节设计微课教学也可。微课教学内容的设计要适合使用多媒体特性,适合教学对象,符合认知规律。

2、微课内容要精炼、科学、严谨。备课时更充分地研究学情,吃透教材。上课时要熟练地掌握现代信息技术,合理分配时间。讲授人语言要准确,简明,精心取舍课题内容,突出教学重点,构建完整的课堂结构。导入课题要新颖迅速,讲授线索要明亮清晰,收尾要快捷,板书要精简,力求创新有亮点。让学生感受到微课行如流水、乐在其中、学有所获。

3、微课教学要处理好两对矛盾。一要处理好“多”与“少”的矛盾。微课课堂教学内容的容量有限,处理好“多”与“少”的矛盾,做到恰到好处。“庞杂”则显重点不突出,“空洞”则显内存不丰厚。板书太多,既费时,又显累赘;板书太少,虽省了时,但也许会造成表意不清。二要处理好“快”与“慢”的矛盾。准确把握教学的节奏,快慢适当。教学的重点和关键部分,要慢、稳而准。非重点的部分,可以快一些。

4、录制与编辑。我们录制微课时要掌握一些小技巧:录制前首先要把自己的政治课教学内容做成2010版以上的PPT课件,然后在录制的电脑上装好相关软件,准备好话筒。录制时录制背景最好是白色或是浅色;声音大小合理,摄像头不朦胧,摄像角度最好从正面;如果不习惯,可以让一个学生坐在对面,就好像是给他辅导一样;录制时调整电脑分辩率1024*768,颜色位数为16位。后期编辑制作时间不超过5分钟,如果声音太小或太大,可以适当调整;视频尺寸为:640*480或320*240,视频格式为:FLV、MP4,音频最好采用MP3格式。制作好的微课视频可以上传网上供学生观看或与同行交流分享,相互学习提高教学水平。

交流与应用是微课建设的最终目的。在互联网+的时代,我们如果正确引导微课与高中政治课堂教学互利共生,完善学校的网络条件,提高教师的现代信息技术应用水平,丰富微课资源,借助科技的进步谋划学科发展,就会实现思想政治课堂教学质的飞跃。

参考论文:

[1]合理创设情境优化高中政治三维教学目标

[2]合理创设情境优化高中政治三维教学目标

[3]更新育才理念强化初中政治有效教学

专家评论

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