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通信网函授毕业论文 “通信网安全”类课程教学内容设置研究与探讨

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本文是一篇通信网论文范文,可作为选题参考.

解放军理工大学通信工程学院 江苏 南京 210007

现代通信网

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摘要:“通信网安全”是面向通信大类各专业学生的一门课程,其内容涉及通信网、计算机网络和网络安全等领域,涵盖的知识点多面广,教学组织难度大。本文通过对比国外传统网络安全经典教材和国内通信网络安全教材的教学内容,优化梳理了课程教学内容体系,通过有效设置课外案例学习内容提升了教学效果。

关键词:通信网安全;网络安全;课程建设

1 引言

目前的计算机和计算机网络安全问题大家较为熟悉,相关课程建设也较为成熟,对于通信网面临的安全问题则相对较为陌生。随着网络技术的发展,传统的通信网络和计算机网络也正在不断融合成为统一的信息通信网络。目前,信息通信网络面临的安全问题日益突出,但相关专业课程还比较少。目前,针对通信网安全问题进行的课程建设究还不充分,相关教材数量也不多,本文结合两年间为通信大类学生开设通信网安全课程的教学实践,针对通信网安全类课程的教学内容建设进行了究和探讨。

2 课程定位与教学目的

通信网安全类课程是面向通信大类本科生所开设的一门课程,相关学生应具有计算机网络或现代通信网等先修课程基础。

通过本课程的学习,希望使学员熟悉通信网面临的安全问题,掌握 学、认证技术的基本工作原理;掌握网络各个协议层面上面临的安全威胁与安全防护技术;培养学员分析和解决问题的能力,为学员从事通信网规划设计、安全防护、维护使用奠定必要的理论基础。

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3 课程教学内容设计

现代通信网、计算机网络和网络安全类课程一个重要的特点是涉及的知识面非常广、知识点庞杂、涉及大量的规范、协议等,与学生所学习过的通用基础和专业基础课程很不相同。很多学生在学习完这些课程之后普遍感觉难以形成清晰的课程线索,很多概念纠缠在一起、似懂非懂。通信网安全类课程涉及知识基础包括计算机网络、现代通信网和网络安全等,其教学内容如何组织从而形成一条清晰的主线是一个值得研究和实践的问题。

表1是国外经典教材《网络安全基础-应用与标准(第5版)》和国内普通高等教育电子通信类国家级特色专业系列规划教材《通信网络安全》在教材内容设置上的对比。

可以看出,二者的在内容设置上有以下共同之处:

(1)都用多个章节介绍了 学的相关基础知识。这些知识点主要包括流 、对称加密原理及算法、分组 、RSA与公共密钥体制等内容。此外,二者都涉及数字认证技术、哈希散列和数字签名等技术。

(2)都介绍了通信协议安全问题,主要包括IP层和运输层安全问题。

(3)都将入侵检测、防火墙、病毒等作为网络安全技术基础内容加以介绍。

二者在内容设置上有以下主要不同点:

(1)在安全防护体系上,网络安全侧重以计算机为核心的信息系统安全和OSI安全体系结构;通信网安全则以通信网安全模型为主加以介绍,还缺乏相应的国际统一规范和标准,很多内容以信息系统安全为依据。

(2)二者都重视无线网络安全,但计算机网络将WLAN等作为重点,而通信网安全则将2G、3G等移动通信网络安全作为重点。

结合对比分析和教学实践,具体的课程内容体系构建如图1所示。

c114中国通信网

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根据本课程的特点,讲授内容以 学基本理论、基本安全协议知识为主。对于基本概念,结合学员对各种网络安全问题的直观体验来阐述概念的内涵,从实践中总结归纳出科学的定义,以便于学员的理解及掌握,避免枯燥的概念灌输。

本课程涉及到大量的通信网技术体制和规范,这些内容学员原来掌握的可能就比较薄弱,因此在教学过程中应加以充分考虑,避免在通信网本身知识基础就很薄弱的情况下讲授通信网安全。

结合教材对比结果、学员认知水平和技术发展规律,教学内容主要包括三个大的模块,具体安排如下。

(1)通信网与通信网安全。主要包括传输媒质和传输网、计算机网络分层体系结构、常见的通信网安全问题等内容。使学员了解通信网的结构构成,通信网安全问题的内涵。这部分内容在教学形式上应考虑充分利用学员现有基础,通过提问、组织讨论等方式开展教学活动。

(2)通信网安全理论。主要包括加密算法、单钥制 加密、公钥制 加密以及认证技术。这部分内容理论性较强,略显枯燥,在教学中考虑穿插大量的实例,力求生动形象。

(3)通信网安全通信协议。主要包括互联网TCP/IP安全问题、IP层安全通信协议、TCP层安全通信协议、应用层安全通信协议和无线网络的安全问题。这部分内容以协议、规范以及相关原理学习为主,要考虑补充大量的经典教学案例,同时结合第二部分的基本原理进行讲解,加深学员对教学内容的理解。

4 课外学习内容设计

本课程涉及的网络安全协议体制较多,应避免枯燥的灌输,应抓住背后的原理,结合常见的案例组织教学。考虑到课上学习时间有限,针对通信网络不同层次面临的安全问题,本课程安排了5个专题供学生课外组织学习,制作PPT并利用课上5-10分钟进行交流汇报。课外学习内容如表2所示

这种以案例来组织教学的方式可以有效提高学生的学习兴趣和学习主动性。另外这些案例涉及了通信网络的各个层次,非常具有代表性,可以弥补课堂教学时间和内容的不足。这部分内容在组织实施时,应有意识的引导学生利用课上所学习的 学、认证技术等基础知识寻求破解这些安全威胁的方法,做到对关键基础知识的融会贯通。

5 总结

通信网安全类课程涉及计算机网络、通信网络、 学等知识,涵盖面广,知识点庞杂,教学内容组织和教学实施上存在一定难度。本文结合教学实际,在教学内容设置、课外学习内容组织和教学模式方面进行了探索和分析,确定了以 学和安全通信协议为主线、以案例分析为辅助的内容组织原则。在教学组织过程中,注意采用研讨式和启发式教学方法,使学生学习的积极主动性得到发挥,较好的完成了教学目标。

参考文献:

[1]思想道德修养法律基础课程中法律教学的网络实现

[2]基于创业教育理念的网络营销课程教学设计

[3]思想道德修养法律基础课程中法律教学的网络实现

结束语

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