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经济增长论文范文素材 贵州省教育投入与经济增长关系描述性研究

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关于经济增长

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基于Malmquist的高等教育投入效率河南省中小城市为例

【摘要】本文利用2000~2013年的贵州省时间序列数据,描述性分析了贵州省教育投入现状,并在此基础上分析了其与经济增长之间的关系。

【关键词】教育投入  经济增长  描述性分析

一、引言

早在1978年, 就提出科学技术是第一生产力,1995年, 同志在全国科技大会上提出了实施科教兴国战略。科学技术,是发展经济的重要基础。然而科学技术的发展则是依赖来于一个国家的教育水平。教育发展的好坏,取决于一个国家对于教育的重视程度,这种重视程度,最直接的表现形式就是对教育投资程度。只有当教育经费投资充足时,教育部门才有足够的资金来改善基础教育设施,提高教师的师资水平等影响教育发展的因素。1978年,我国的教育经费投入为75.05亿元,2013年,我国的教育经费投入则达到了3036.47亿元。

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近年来,教育经费投入与经济增长存在什么样的关系已经成为许多学者研究的热点,纵观这些学者研究的成果,大致可以分为以下两个观点:第一种观点认为教育投入与经济增长之间具有单向的因果关系。这一观点是绝大多数学者研究的热点。而在这种单向的因果关系之间又分为两个方面,其一是,教育投入的增长导致经济增长。颜敏(2009)在基于C-D函数的实证研究分析后发现一个地区的教育经费投入对该地区的经济增长具有显著的正向作用,而且教育投资与GDP存在滞后8期显著的单向因果关系。王玉(2010)在基于教育投入对经济增长具有显著的正影响,教育溢出对经济增长具有显著负影响上提出我国应继续加大教育投入,从而促进经济发展,另一方面也应慎重考虑我们的高等教育改革,使高等教育培养的人才更好地适应经济发展。另一种观点是经济增长带动了教育投入的增加。刘幼昕(2013)通过建立VAR模型,运用脉冲响应和方差分解分析了我国教育财政投入与经济增长的关系后发现,我国教育支出的增加与经济增长之间存在长期的协整关系,国内生产总值的增长是教育投资增加的granger原因,经济总量的增长会给教育投资支出带来同向冲击,经济增长对教育投资支出的冲击具有明显的促进作用和较长的持续影响。第二种观点认为教育投入与经济增长之间互为因果关系。周英章,孙崎岖(2001)运用时间序列经济计量方法对1952~1998年我国教育投入在实际经济增长中的作用进行实证分析后发现,我国教育投入与实际经济增长之间互为格兰杰因果关系,并在长期内稳定地存在着协同互动的均衡关系。王延军(2007)基于罗默—卢卡斯模型的基础上分析研究后发现我国教育支出与经济增长存在互动关系,且教育支出每增加一个百分点,可以促进经济增长0.376个百分点,而经济每增长一个百分点时,可以促进教育支出增长0.694个百分点。马立平,郑华裔(2007)通过对北京1986~2006年财政教育投入与经济增长数据的VAR分析,结果表明财政教育投入与经济增长互为因果关系。

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然而,对于贵州经济发展与教育经费投入之间的关系,却没有学者进行过相关研究。本文立足于这个基本点,进行了相关分析。

二、贵州省教育经费投入与经济增长的描述性分析

(一)贵州省教育投入现状

教育经费总投入由国家财政性投入和社会捐助构成,国家财政性投入又包括 和地方,本文中所指的教育投入是总的教育经费投入。改革开放后,中国经济迅速腾飞,经济的快速发展,也使人们认识到教育在经济增长中所扮演的重要角色。1978年以来,贵州省教育经费投入较少,直到九十年代初期,这个投入才慢慢增大。1993年,贵州省教育经费投入为10.60亿元,2000年,贵州省教育经费投入为52.85亿元,占当年贵州省财政支出的26%。2004年,这个数据突破了百亿大关,达到了114.22亿元,2 010年,这个数值则为366.95亿元,占当年财政支出的22%,2013年为679.98亿元,是2010年的1.85倍,2000年的12.8倍,1993年的31.79倍。由图中可知,贵州省2000年到2013年的财政支出与教育经费都随着时间的推移而递增,但是财政支出的增长率远远大于教育经费支出的增长率,教育经费投入占财政支出比重整体呈现出一个曲折波动下降。

国家财政性投入是贵州省教育经费总支出主要部分,2000年,国家对于贵州省的教育经费投入41.13亿元,占当年贵州省的教育经费总支出的77.82%。2013年。这一数字达到595.41亿元。占当年总经费的87.65%。较2012年,略下降了0.73%。如上图所示,国家财政教育经费在贵州教育经费总投入的百分比图。由图中可知,国家对于贵州省的教育经费投入逐年上升,占贵州省总教育经费的投入比重也是缓慢上升。

教育经费的投入,直接影响人均受教育年限。相对于城市,农民则更多受益于国家对于教育经费的投入。九年义务教育学费减免,国家高等教育助学金等政策很大程度上减轻了农民家庭孩子上学的负担,从而降低了辍学率。由《贵州统计年鉴》的相关数据可知,农村劳动力的平均受教育年限由2005年的6.75年变为2013年的7.28年。进入21世纪后,贵州省为了发展好教育,加大了对教育经费的投入,但是与教育发达地区相比,仍然还是有很大的差距,贵州省的教育投入并没有达到全国省际平均投入水平,甚至这种差异在逐渐扩大。2013年,贵州省的教育投入为679.80亿元,而北京市的教育投入达到1772.18,是贵州的2.61倍,上海为1128.71亿元,是贵州的1.66倍,与教育经费投入最多的广东则相差1893.12亿元。

(二)贵州省教育投入与经济增长关系

本文中,用GDP来代表经济增长,贵州省教育投入与经济增长的关系如图3所示。

由图3可知,贵州省的教育经费投入与GDP呈同向变动关系,当教育投入增加时,GDP也随之增长,同时,教育经费的投入也随着GDP的增长而所占的比重越来越大,因此,加大教育经费的投入,能够促进GDP的增长。同时,一个地区对于教育的重视与否,主要是观察其教育经费投地区生产总值的份额,当这个份额越高时,则说明该地区对于教育越重视,则越有利于经济的发展。如图3所示,2000年时,投入的教育经费占全省GDP总值的5%左右,这个份额持续上升,到2010时,这个数值达到8.0%,2013年则略有下滑。从整体上升的趋势来看,说明贵州省越来越重视教育的发展。

虽然贵州省的GDP随着教育投入的增长而增长,但是,相对于国家人均GDP的平均水平而言,贵州省人均GDP则较低,且这个差异还有扩大的趋势。然而为什么会有这样的趋势呢究其原因,当一个人的收入有限时,只有在满足了最基本的生活需求后,才能将剩余部分的收入花费在教育,休闲,娱乐上。如图4可知,贵州省人均教育投入未达到国家人均教育投入水平,并且这种差异也有扩大的趋势。教育投入的差异,导致人力资本的差异,从而进一步导致自主创新的差异。从某种层面上来说,创新,是经济增长的根本动力,没有创新,就没有经济增长。因此,教育投入的差异最终导致了经济增长的差异。因此,为了实现经济增长,贵州省应该加教育投入。

参考论文:

[1]出口贸易\教育投入经济增长:理论模型经验证据

[2]内蒙古教育投资经济增长的长期均衡短期波动关系

[3]西部财政教育投入经济增长关系的实证

评论

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