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小学语文教学5篇摘要：现阶段，人们对合作学习在小学语文教学中的应用已经取得了较为显著的研究成果。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。
关键词：合作学习；小学语文；教学
新课标的实施，将传统的教学模式进行了革新，新的教学方法也随之出现。合作学习也是在新课标实施过程中的产物，要求教师在课堂中运用小组合作学习的方法进行教学。学生在合作学习的过程中，不仅能够有效完成教师交给的任务，而且还能够培养学生的团队合作能力，对学生今后的发展有着重要的意义。所以，合作学习的推进对于教师教学质量，学生学习成绩的提高都有着重要作用。
毋庸置疑，小组合作学习对于小学语文教学活动的发展有着诸多积极意义。但是，在小组合作学习模式的推广与应用过程中，还存在着许多不足之处。
1.小组合作学习流于形式
在小学语文教学活动中，教师对于小组合作学习的理解不充分，会让小组合作学习活动的开展效率过低，影响小学生的学习质量。许多教师用小组合作学习模式去追求课堂氛围的热闹，但是，学生的参与度不高，就让课堂的热闹变成了没有意义的活跃，不仅没有提高学生的学习效率，还会浪费学生的学习时间。另外，语文学习能力强的学生会在小组合作学习活动中展现出优势，小组合作学习任务的设置不合理，会让那些学习能力较差的学生无法参与到合作活动中。形式化的小组合作学习活动，会使部分学生的语文学习积极性降低，也会引起学生不良的学习情绪。
2.学生的小组合作学习行为被动化
小组合作学习活动，学生的学习行为应当是自主自愿的。在教师的有效引导下，小学生自发地提出语文学习中的问题，并研究问题的解决方法。但是，实际情况并不是这样的。在小学语文课堂中，一些学生之间的小组合作学习并不顺畅，他们各抒己见，也不乐意与他人分享自己的观点，没有领会到小组合作学习的意义。在教师的一再强调下，学生开展合作学习，但合作学习的效果并不好。教师为了完成教学任务，只关注合作学习的正面意义，而忽视了小学生在语文学习能力以及表达水平方面存在的不足。导致小学生在小组合作学习中表现得不积极，也无法发挥自己的优势。
二、合作学习在小学语文教学中的合理运用
1、充分发挥教师的引导作用
在小学语文教学的过程中，教师需要进行积极的引导，并且充分利用合作学习的优点，让学生理解合作学习就是小组成员之间互相进步，互相学习的过程。在发现问题时，小组成员之间通过讨论解决问题；在合作学习过程中对于自己的看法和意见可以自由阐述，对于其他小组成员的观点也要给予相应的尊重，取长补短，不断完善自身文化素质。如果在合作学习过程中学生对于语文学习遇到了困难，这时，教师就要发挥自身的引导作用，引导学生解决问题，并且培养学生解决问题的能力。
2、对合作学习的内容与目标要合理进行制定
合作学习不是对所有语文课堂都适用的。不同的课堂内容合作学习的效果也不尽相同。例如在小学三年级上册《小摄影师》这一课时，对于这课中“摄”“媚”“鞠”“躬”“秘”等陌生的字进行讲解，教授学生陌生字的写法，并锻炼对陌生字默写时就不需要进行合作学习，但是处理课后习题“从课文的许多地方都可以看出高尔基喜爱小男孩，让我们找出来读一读。”时，则需要运用合作学习。教师需要制定“找出表现高尔基喜爱小男孩的地方，并且进行阅读”的合作学习目标，让小组同学之间进行积极的讨论，互帮互助。学生们能找到的地方都不一样，但是经过相互之间的沟通，都能将文中表现高尔基喜欢小男孩的地方都找出来，并且进行阅读。通过合作学习，不但教师的教学质量有了很大的提升，而且学生的学习成绩也有了很大的提高。对于合作学习的内容与目标要进行合理制定，以达到预期的教学目的。
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3、加强合作，提高小学生的表达能力
小学生口语表达能力的提高，对其在学习中主体地位的突出与主导性作用的发挥具有重要的意义。加强小学生之间在语文课堂上的合作，可以通过鼓励小学生课堂积极发言形成讨论小组来实现，也可以通过教师组织小学生对具有深刻教育意义的故事进行角色扮演等来完成，通过小组讨论和角色扮演等具有合作性教学活动的开展，不仅可以有效促进小学生之间的合作，而且还能显著提高小学生的表达能力。只有小学生之间的合作得到加强，表达能力得到提高，才能促进合作学习在小学语文教学当中的良好应用，才能使合作学习发挥应有的效用。在学生小组合作学习的同时，教师要聆听学生的表达，一些学生用错被动句，教师要进行记录，在学生交流之后进行提醒。一些学生乐于引用名句，教师要对其进行肯定，鼓励学生在交流中提高自己的口语水平。
4、改革语文教学模式
为了合作学习在小学语文教学当中能够最大程度的发挥作用，除了以上两点策略以外，还需要在重视小学生思维能力的锻炼和激发小学生学习兴趣的基础上对小学语文教学模式进行改革。语文教学模式的改革，应结合现代小学语文教学理念和先进教学设备，以达到真正意义上的改革，实现合作学习的更好运用和更好的教学。同时，还要对小学生语文知识掌握情况和运用能力进行综合考虑，提出具有针对性的、符合小学生实际需要的改革问题。对于改革后的小学语文教学模式，应多开展个性化、多样化的合作学习教学活动，以满足小学生的好奇心和求知欲，进而推动合作学习在小学语文教学中的有效运用，提高语文教学效率，提高小学生的语文水平和语文知识运用能力。小学生在合作学习过程中，通过与其他学生的交流和学习，可以充分发挥其在学习中的主导地位。
三、小结
合作学习在当代教育中是一种比较先进和积极的教学方式和学习方式，对于数字教育的实现是起着极其重要的作用的。在小学语文教学中实施合作学习，需要教师做足充分的准备，不断提升自己的理论知识水平，而且在具体的实践操作中还要以本班级的实际情况为基础，从而使合作学习更好地发挥作用。
参考范文：
[1]初中语文教学中如何加强审美教育
[2]语文教学中德育教育的渗透
[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境
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