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三、运用多媒体揭示情景，提高口语表达本领。
“说”是听、说、读、写四项语言根基技术中最直接、最常用的寒暄方法，是语言本领中很是重要的组成部分，跟着我国英语解说改良的深入，学生口头表达本领的造就越来越受到重视，而作为基本的小学英语其口语在此尤显重要。
权威点评
[要害词]
[摘要]
本文关于英语解说论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
英语解说方面的多媒体英语解说应用
要提高教室解说结果，达到一种较高的解说地步，要害在于加强教室解说的艺术魅力。为了充分提高英语教室解说的艺术性，加强进修英语的乐趣，我们不妨适当运用电教媒体。本文就如何操作电教媒体，提高英语解说艺术性，谈了几点观点。
初中英语解说范文
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一、善用电教媒体，营造美妙的进修情况
语言是一种说的艺术，交换的产品，语言的美妙，声调的生动，可以使学生得到一种美的享受。在解说进程中，笔者常常播放一些原版的英文歌曲，特点是旋律生动美妙，唱词简朴，学生在浏览的进程中会情不自禁地赞美。这样不只提高了学生的传闻本领，并且极大提高了学生的语感。笔者充分操作了这一条给学生看一些英语动画片，如《迪土尼神奇英语》《欢悦学英语》《狮子王》等。这些动画片内容富厚，语言隧道、通俗，集趣味性和故事性于一体，产生强烈的动态结果，为学生创设一个习得语言的自然情况。在这种情况熏陶下，潜移默化地造就进修乐趣。如在字母解说时笔者提供了M麦当劳、KFC肯德基、WC茅厕、P停车场等录像场景，这样使学生充分感想美妙的视觉享受及英语的实用代价。
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参考论文：
[3]多媒体技能在英语解说法解说中的应用
小学英语课程《尺度》建议：“在解说中要回收任务型的解说模式，让学生在西席的指导下，通过感知、体验、实践、参加和相助等方法，实现其任务和方针，让学生感觉乐成。”在新模式下，让学生在教室中充分感知、体验、实践、参加，并举办相助、交换等综合性的练习，单凭老师手中的一支粉笔和一张嘴，是很难营造气氛愉悦、布满情趣、思维活泼、主动参加的教室解说情况，让学生愉快进修、体验乐成、分享快乐就成了一句废话。跟着时代的飞速成长，信息技能广泛各行各业，并取得了光辉的成绩。教诲解说也不破例，也步入了信息化的解说轨道；在解说中，充分操作现代教诲技能装备，使多媒体及课件发挥了强有力的功能，出格在英语教室解说中，依其学科特点举办整合，就能使英语教室绽放出色。奈何得当、高效运用多媒体帮助英语教室解说。
二、运用多媒体创设情景，引发进修乐趣
在英语教室解说中，跟着词汇量的增加，学生常常会表示有生疏、枯燥和乏味的感受，这些感受往往会成为进修的障碍而影响进修的结果。要学生主动进修，主动参加首先必须提高学生的进修的乐趣。爱因斯坦说：“乐趣是最好的老师。”美国现代心理学家布鲁纳说： “乐趣是一种非凡的意识倾向，是念头产生的重要的主观原因。”可见，乐趣是进修念头中最活泼、最主要的因素。活跃的情境能增加学生的心田体验，引起学生愉快的情绪和摸索的乐趣。这就需要西席以一种新颖的、趣味性的解说手段，使解说形象化，从造就学生的乐趣入手，把学生带进与解说内容相应的气氛中，使学生产生身临其境之感。解说中多媒体的运用，借助于美好的音乐、活跃的画面创设有趣的解说情境，引发学生的进修乐趣。学生怀着愉快的脸色和摸索的乐趣去进修新常识，加上绘声绘色的画面形象，能更好更快的领略，练习了学生思维的机动性。如在解说三年级《At the：。。》这一单位时，假如按照传统解说教育学生拼读就不免枯燥，而运用多媒体计较机技能建造动画课件，在学生眼前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，让学生的无意注意变为有意注意，并插手不同声音，让学生先听声音猜动物，继而泛起动物，再打出单词，最后让学生亲自操纵电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的进修 。再譬喻，在解说“Can I help you?”这一语言内容时，在固定阶段为了多侧面、多角度的让学生正确领略和机动运用该语言常识，我设计了一组对话内容。从网络中下载了一些糊口中可以运用该语言的不同糊口场景。如：商场购物的场景、饭馆欢迎的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场合辅佐他人的场景等等，当学生看到这些活跃的画面时，顿感真实亲切，情绪高涨。我还节选了他们爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》中父子一同购物的片断，去掉人物对话，让学生给片中人物配音，然后分脚色举办情景会话，学生都欣喜不已，连平时不爱欢讲话的几个学生都很是踊跃地举手演出，使教室真正成为他们的寒暄场合。
[1]多媒体技能在英语解说中的运用
通过实践，我认为在小学英语解说中，多媒体的公道应用，有利于打破解说中的难点、重点，更换了学生进修英语的积极性，造就了学生的寒暄本领和实际运用语言的本领，以及造就学生的自学本领和阐明、办理问题的本领，促进学生思维本领的成长，是全面提高小学生英语本领的有效手段。
运用先进的现代化教诲设备，按照课本内容举办巧妙的多媒体设计，可提高教室效率，取得精采的解说结果。如小学英语第四册Urut 2/Lesson3．课前，我播放了这节课所学有关的歌曲《What are you wearing?》来渲染空气，营造进修英语的气氛，以便学生能很快进入进修状态，并用微机播放剪辑好的对话，举办播放回首和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景举办部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地举办发散思维和缔造性思维。学是为了用，在课竣事之前，我又将卡通人物和打扮用投影放映并展示给大家举办现场寒暄勾当。给学生提供操练质料，让情景的配置共同情景勾当，为学生提供想像空间，缔造进一步领略语言的条件，将所学常识变为己用，讲出来，让他们有开口的 ，并真正说出口，举办语言寒暄，从而提高学生的口语程度，形成流通的语流和悦耳的语感。
杜静
[2]多媒体网络技能在英语解说中的应用
