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作文解说论文范文素材 浅谈如安在小学作文解说造就学生的调查本领

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赖贻峰

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[摘要]

事物是写作素材的来源,重视观察能力的培养是提高小学生写作水平的前提。如何培养学生的观察能力呢本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对如何在小学作文教学培养学生的观察能力进行了深入的探讨,具有重要的指导意义。

[关键词]

小学语文作文教学观察能力培养

一、激发学生观察的兴趣

观察兴趣的培养,首先要让学生认识观察的意义,观察是搜集研究写作材料的一个基本途径,学习必须会吸收和表达。要表达,总要有材料,要有效地掌握切合实际的材料,学会观察是十分必要的。 “巧妇难为无米之炊”,没有充分、生动的材料,写出来的文章必然是内容空洞、面目可憎。观察效果的好坏和观察目的是否明确有着直接的关系。如果在在观察之前就有明确的观察目的,那么在观察过程中,观察者就会带着目的进行观察,从而取得良好的观察效果;如果观察目的不明确,学生们在观察过程中则会比较盲目,以至于无法集中注意力,从而使得观察效果欠佳。举个例子来说,天安门的照片相信每个人都见过,但是准确的说出一共有几根立柱却没有几个人能回答上来,这是因为观察天安门照片的时候没有带着这一目的进行观察。所以,教师们在带领学生们进行观察之前,一定要提出几个相关的问题,让学生们带着这几个问题进行观察,这有这样,才能使得学生们取得良好的观察效果。鲁迅先生说过: “要创作,第一须观察。对于任何事物,必须观察准确、透彻、才好下笔。”

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其次,学生好奇,新鲜事物对他们有巨大的吸引力,教师可常以大自然或社会生活中的种种现象,激发他们观察的兴趣。如,入冬的第一场雪给学生带来无穷的乐趣,课间,孩子们涌出教室,奔向操场,仰面、张嘴、伸手去观察去感受,充分享受着大自然的恩赐。那天的作文《第一场雪》,孩子们写的非常成功。有个学生写到: “洁白的雪花飘舞着,我伸出手想接住雪花,可它刚挨着手就化了,只感到手心有一点凉,衣服上留下了斑斑点点的痕迹。”

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二、教给学生观察的方法

培养学生观察能力,除了激发其观察和兴趣外,还需教师细心地指导学生观察的方法。

1.全面观察法。色彩鲜明或特点突出的事物往往能够吸引学生们的眼球,并引起他们的兴趣,所以在观察的过程中,学生们会重点观察自己感兴趣的地方,从而忽略了其他的一些关键点,从而导致学生们观察到的现象比较片面,无法整体把握。这就要求教师要对学生进行正确的引导,系统的把握问题,掌握两点论和重点论的观察方法,使其取得良好的观察效果。如:看图作文必须有一定的顺序,抓住重点观察;写人要抓住人的外貌、语言、动作、神态等方面进行观察;写动物要从外形、生活习性、味道等方面观察;写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道等方面观察;写活动要抓住场面和典型人物做到点面结合进行观察;写景物文章按一定顺序把观察和想象结合起来。

2.细致观察法。不少同学感知事物具有笼统性和粗略性,常常忽视了显示事物特点的细微部分,而形成近似的景物就更容易混淆不清。要克服这种毛病,就要处处留心,物物在意,细细观察,不放过细节,从中抓住被观察事物的本质特征。

3.比较观察法。事物的特点是相对存在的,只有通过比较才能互显异同,各显特色。在观察的时候,要进行比较,从而去同求异,抓住事物的本质特征。这样写出的事物才有特色,才能示人一目了然,得到的印象才能更深刻。如指导学生写小动物时,孩子们对鸡、狗、猫、兔、壁虎等常见的几种小动物比较熟悉,但写起来却往往抓不住各自的特点,写得都是很笼统的。 “什么一双圆溜溜的眼睛啦,一身油光发亮的毛啦,喜欢追逐嬉戏啦……”等,这些描写几乎适用于各种动物,写不出动物独自的特点。在教学中,我认为可以把这些动物放在一起,启发学生开展讨论,分析比较,让学生在比较中找出它们的不同之处,发展学生的求异思维。如:写小动物的眼睛有的:说猫的眼珠是绿的,绿得发亮;有的说兔子的眼珠是红的,像两颗红宝石;有的说,鸡的眼睛是黑的,天一黑就看不清东西。即使同一种动物在不同的时间里,表现也是不同的,同是猫的眼睛,在不同的时候不同的情况下也是不同的。如:猫夜晚捕鼠时又圆又大,而白天在太阳的照射下又眯成一条缝。再如写动物的耳朵:引导学生认识区别猫的耳朵是竖着的,狗的耳朵一般是耷拉着的,鸡的耳朵是两个小圆孔,兔的耳朵很长,还会转动,等等。

在教学中,引导学生从动物的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢以及觅食、嬉戏、睡觉等方面找出不同点,让学生在分析、比较中发现不同的动物不同的特点,不仅发展了学生的思维,而且对各种动物的特点抓得更准了。文章也写得更加具体、生动了。

4.反复观察法。巴甫洛夫说: “观察、观察、再观察。观察时,不仅要用眼看,而要用耳听,用鼻子嗅,用手触摸,更重要的是用心观察。”对事物作反复观察,才不至于顾此失彼,才能了解事物的各个因素、方面和局部之间的关系,了解整体结构和作用。观察不仅要开放“五官,”还要联想和思考,才能对观察的事物有深层次的了解,揭示出事物的本质特征,写出深刻而动人的文章。

三、培养观察能力应注意的问题

首先,观察要有明确的目的。有些学生在观察事物时,东张西望,漫无目标,他们观察过的事物如过眼烟云,脑子里没有留下丝毫印象,因而总形不成观点。其次,观察要注意顺序,有条不紊;从距离上看,远近有序;从方位上看,上下左右有序;从结构上看,内外有序,整体与局部有序;从变化上看,动静有序。总而言之,先观察什么,后观察什么,都要注意顺序。

总之,小学生的观察力并不是与生俱来的,而是通过培养和锻炼得到发展的。因此,在教学中,教师要指导学生留心观察身边的人、事、景、物,从中猎取作文时所需要的材料:调动他们的写作积极性,慢慢地学生就能写出优秀的文章来。

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参考材料:

[1]在小学语文课堂中培养学生的美育教育

[2]高校计算机教学中人文教育培养方法的

[3]语文教育中型人才的培养和

教师评价

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