分类筛选
分类筛选:

高中语文教学硕士学位论文 在高中语文教学中如何使学生的语文素养得到全面的发展

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

本论文主要论述了高中语文教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

贵州省荔波高级中学558400

高中语文教学题目

英美文学融入大学英语教学的模式探析

基于马斯洛需要层次理论的教学——高中语文写作为例

商务英语本科专业教学中跨文化交际能力的培养探究

职业能力需求下高职语文教学改革

领悟阅读写作关系提高语文教学效率

【摘要】语文教学德育渗透是一门综合性的艺术,这牵涉到教师在教学中如何做到知识、能力、觉悟的统一,牵涉到教师熟练地运用教育教学理论正确处理教材及对教学各环节的设计,牵涉到教师如何把握学生的思想脉搏不失时机地选取渗透点和教法实施德育教育。"问渠哪得清如许,为有源头活水来"语文教学德育渗透的方法多种多样。

【关键词】语文素养如何教学全面发展

语文素养指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。2001年实施的《普通高中语文课程标准》要求:"全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能"。笔者通读了整个新课标,关于语文素养形成以下几点认识。

在高中语文教学中如何使学生的语文素养得到全面专科毕业论文开题报告相关参考属性
有关论文范文主题研究: 高中语文教学类论文范文 大学生适用: 5000字学校学生论文
相关参考文献下载数量: 69 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文前言 职称论文适用: 职称评定、初级职称
所属大学生专业类别: 高中语文教学题目科目 论文题目推荐度: 经典高中语文教学题目

1.语文素养这个概念有些宽泛

大家知道,素养是一个人平时的锻炼和教养,它所涵盖的内容可谓是包罗万象,既包括个人的价值观、人生观等品性特征,也包括个人学习过程中所获得的知识体验和情感价值体验。比如,一个学生在语文学习过程中,从掌握语文知识和形成语文能力的活动中获得的感受以及能力,都称为语文素养。这样一来,语文素养的内容到底包括多少,真的很难给予界定,这其中还不包括学生通过课外实践活动,如选修课所获得的语文素养。再说它的内涵,新课标要求"弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与时间活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现语文在促进人的全面发展方面的价值追求。"这一要求比较全面,但是各个要求之间的主次关系没有体现出来,层次感不强,造成目标众多,有关于学生的人生态度,有关于学生的认知态度,有关于学生的道德品质,那么这些目标要素间如何平衡和衔接,是一个很值得思考的问题。

2.语文素养的限定

宽泛的语文素养需要从两个方面来限定。首先是其对象的限定。我们这里谈的教育主要是基础教育,其对象是广大的学生,特别是广大的初、高中学生,因此它有别于一般的素养,它指的是学生在学校教育中,习得的语文素养。比如一个作家的,他的语文素养可能是多方面的,较强的写作能力、较大的阅读量、比较丰富的社会阅历和生活体验,而且随着时间的积累,其容量会越来越大;而我们讲的语文素养,对学生只是规定了一个最低标准,只要在规定的时间范围内达到相应的最低要求,就算已经达到了要求。因此,我们应该根据学生各个阶段不同的心理发展特性,制定出相应的培养目标。语文素养的培养,它有一个"变通域",即它有一个很大的层次空间和范围,这样势必导致其内涵丰富,概念宽泛以至模糊化,为此,必须对语文素养从量上进行规定,即"量化"。所谓"量化",就是用客观、具体的数字来规定学生在各个学习阶段实现语文素养所要求达到的最低标准。比如,在小学阶段,学生应该掌握至少2800个单字,高中阶段应该会背50篇古诗文等等,只有规定了这样一个最低标准,语文素养的实现才更加容易和现实。

3.学生原有素养、现有素养和将来素养

"有一千个读者,就会有一千个哈姆莱特",学生原有的素养也是呈现千差万别的姿态。学生原有的语文素养与其家庭环境、教育背景、兴趣爱好有着密切的联系,所以教师在进行教学前,必须进行详细的考察和调研,具体了解学生的不同秉性,以此作为原始的教学资料,努力创设教学赖以进行的良好环境。对于学生原有的素养,教师要予以正视,不能存有任何的偏见。在实施差异性教学的过程中,要因"生"而异:对于一个缺乏自信心和创新意识的学生,教师应从多鼓励其发言、多用语言表扬开始,逐渐让其认识自己并相信自己,从而发挥出他的前能,进行有效的创造性学习;对于一个粗心大意、丢三拉四的学生,教师则可以从锻炼其耐性和沉稳性开始,逐渐培养其稳重心细的个性品质。另外,还应该注意一点,在这一过程中,教师的角色是激发、充实、丰富和调整学生的原有素养,根据前苏联心理学家维果斯基的"最近发展区"理论,考虑到儿童的两种发展水平,即儿童现有的和借助他人启发达到的水平,教师应该在尊重学生原有素养的基础上,对学生的语文素养提出更高的发展要求。最后,学生的未来素养也是不容忽视的,它关系到人的发展,学生的未来发展方向。有教育家说"是教育挫伤了孩子的求知欲",这句话有一定的道理,这就要求我们广大教育者要及时准确地了解学生的各种积极要求,并给予适宜懂得引导,充分发展学生的可能性,当然,这有别于"自然主义"的放任发展观,是发展学生的潜能,是有步骤、有指导的发展。

语文教学方面的

初中语文教育教学论文初一语文教学论文教学语文论文有关英语教学论文初中语文教学论文网初中英语教学论文网

4.全面培养学生的语文素养

语文素养是融合在新课标所讲的"三维目标"中的,即"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度和价值观"。在具体教学实施过程中,三个目标的实现,即意味着语文素养的实现,二者是息息相关的。

4.1语文素养,强调的是养成,因此语文素养的形成必须有一个过程,即循序渐进,尊重学生心理的发展。

4.2语文素养的培养,必须融入到各学龄段和各个学期的教程中来,只有实现了前一阶段的"前素质",才有后面的进一步发展。同时,语文素养必须和教材的传授紧密结合在一起,让学生在学习文本材料中,不知不觉地提高了语文素养。

4.3语文素养培养的主要目标是一个人的心智发展,也就是学生的知识储备和相关的语文能力,如写作能力、阅读能力、鉴赏能力等。

4.4另外,语文素养的培养要注意区分好坏,辨别良莠。如对待外来词,有的是能够融入到汉语中来的,这样的我们接受;有的则是和生硬的拿来,生搬硬套,对于这样的词汇,我们要坚决抵制,这也符合新课标中"热爱祖国语言文字"的要求。

以上就是我的几点粗浅的认识。诚然,语文素养的提出,是语文学科进步的一个标志,它可以进一步实施素质教育,更加注重语文教育"以人为本"的主旨,从而使学生的语文素养得到全面的发展。但是,以上几个方面也的确值得我们关注,否则,"语文素养"只能成为一个假、大、空的口号而失去了其实际意义。

参考论文:

[1]初中语文教学中如何加强审美教育

[2]语文教学中德育教育的渗透

[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

评论

如何写高中语文教学学位论文?这是一篇与语文教学方面的论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,主要论述了语文教学方面的论文范文相关参考文献,是大学硕士与本科素养和语文和学生毕业论文范文,相关优秀学术职称论文参考文献资料下载.

上一篇:理性思维硕士毕业论文 关注理性思维与互动

下一篇:科学课堂论文范文检索 从生活到科学课堂

延伸阅读