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心理健康毕业论文 浅谈班主任加强学生心理健康教育的必要性

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中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理心理的发展,社会阅历的扩展和思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识方面存在着来自于学校、家长和社会多方面的压力,会产生各种各样的心理困惑、或问题影响着他们的健康成长。新时期的班主任,做为德育教育的主要实施者,要充分认识加强学生心理健康教育的重要性,根据中小学生生理和心理发展规律和特点,运用科学的心理教育方法和手段,以积极认真的态度,加强对中小学生心理健康的指导,这是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的需要。目前中小学生常见的心理问题有以下几种: 

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小学班主任实施渗透心理健康教育

新形势下班主任如何加强学生心理健康教育

新时期开展中学生心理健康教育的必要性

中小学生心理健康教育的必要性

一、入学不良的问题

“入学不良主要表现为:产生情绪障碍,出现焦虑、恐惧、抑郁、孤独等不良情绪;自我评价下降,产生自卑心理,注意力不集中,学习兴趣丧失,学习成绩不良,出现行为问题,经常违反校规校纪;出现攻击或退缩行为等。”例如:小强同学是我班在八年级上学期新转入的同学,与周围环境,同学老师都很陌生,所以他总是坐在角落里一言不发,上课时常发呆,上课注意力不集中,从不举手回答问题,下课后从不主动的和同学们谈话。针对这种情况,作为班主任,我主动找到他谈心,和他谈起以前他的老师、同学和学习的内容课程,没想到他说得头头是道,而且他还是那所中学班级的班长呢。我便借此机会鼓励他:“你以前那么出色,我相信你在咱们新的班集体肯定能做得更好!但是你必须敢于亮出你自己,让老师和同学们都重新认识你!”通过这次谈心,小强克服了不自信的心理障碍。上课的时候总是积极举手回答,课下我又找了热心的班干部和同学帮助他,现在他已经完全融入了我们班集体了,他说:“我又找到回家的感觉了。”所以做为班主任要对这种入学不良问题及时的正确的引导,建立和谐的 的学习氛围,形成良好的师生关系,同时加强团结友爱教育,集体主义教育,能有效的克服这一心理障碍。

二、与学习有关的心理问题

1.学习疲劳。什么是疲劳呢疲劳是指人们连续工作或者学习后,效率下降的一种状态。人处于这种状态,往往会感觉乏力,怕动,不想说话,更会出现头脑发胀、记忆力下降的感觉。我们班的小东同学平时学习成绩不错,是个帅气、稳重的阳光男孩。但近段时间表现有点反常,上课经常走神,学习提不起精神,看书人在心不在,两眼发直,半天翻不了一页纸。小东脾气也变差了,回到家不再像以前那么用功读书,对父母的关心也是爱答不理的。后通过与家长的沟通,找到合适的机会与他聊天,询问他的情况发现他在学习上所出现的疲劳并不是“体累”而是一种“心累”--心理疲劳。 学习疲劳与很多因素有关,学生的身体素质、学习的紧张程度,学习持续的时间、环境条件、学生的情绪变化等,都有可能引起或加重学习疲劳的原因,为了预防学习疲劳,班主任应和各科老师商量科学安排好课程,教师的方法也应灵活多变,直观有趣,讲练结合,讲课内容当堂讲授,当堂消化,少留作业,并注重关注学生的心理变化。

2.学业不良。学生的学业不良是指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平,这些学生由于跟不上班级学习的进度,完不成教学大纲所规定的教学任务,经常受到老师的批评,家长的训斥,很容易产生自卑、自暴自弃、逆反厌学的心理。作为班主任老师对这些学生不应一味地责罚、歧视,而应抓住他们的优势,调动积极性,让他们尝到经过努力获得成功的喜悦,增强自信心。著名的知心姐姐卢勤曾说:“爱的力量是教育中的重要力量。她确定了对孩子施爱入法即:用爱的目光注视孩子,爱的目光是孩子成长的营养液;用爱的微笑面对孩子,微笑,是爱的语言,用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的怀抱包容孩子;把爱的机会还给孩子;我相信只要我们的心中有爱,坚持付出爱,总会有回报的。”

3.考试焦虑。不少学生由于面临考试,心理负荷加大,引起应激反应,从而产生了情绪障碍--焦虑。我们的学生虽然身经百“考”,但一直缺乏应试的心理调节这方面的专门训练,所以作为班主任我们应做到以下几点:(1)创设宽松的应考氛围。环境和氛围对考生应考的意义重大,有的学校考前在教室里悬挂一些“离中考/高考还有××天”、“考场如战场”的口号标语,实在是人为地制造一种紧张气氛,对考生复习备考是不利的。我们应为考生营造一种宽松、自然、愉悦的心理氛围,以减轻他们的疲劳和紧张感。(2)合理设置考试目标。期望值过高是家庭、学校对考生造成压力的主要因素。教师的期望要立足于考生实际,不能要求过高,目标过高。(3)帮 生净化心境。考生要做的事情很多,但稳定考生情绪、净化其心境最为关键。恐惧的情绪是考试的大敌,教师要帮 生科学合理安排复习备考,帮 生掌握考前心理调适的方法和技巧。

4.厌学。现在社会有相当数量闲散的未成年人,游荡在社会上,其中很多人就是因为在学校出现厌学,不想学,最后成了未成年人犯罪的主力军。在这个年龄精力旺盛,他不学好的,就学坏的。 平时有厌学心理的学生对学习缺乏兴趣,他们或者在课堂上东张西望,魂不守舍,打瞌睡,或者在下面偷着看课外书,玩玩具等,有的干脆逃学、旷课,针对这些情况,班主任不能放弃这些学生,而是努力的培养他们发奋学习的远大志向,努力让学生了解到知识就是力量,当今的社会竞争就是知识的竞争,激发他们的学习兴趣,并且对于落后的学生给予及时的个别辅导,帮助他们树立学习的信心。 

三、人际关系失调问题

1.师生关系的问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压仰心理,攻击行为等问题。2.同学间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外,也希望在班级、同学间有被接纳的归属感,寻求同学、朋友的理解与信任。 3.与父母的关系问题。 型的和睦良好的家庭给中学生一个温暖的归属港湾,专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通,造成儿童孤僻、专横性格。为了维护学生的心理健康,提高学生人际交往能力,一是培养中小学生优良人格,二是端正学生的人际认知,三是培养学生人际交往技能。

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四、青春期心理问题

1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体,可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

2.情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变,必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。

3.早恋。中学生一般尚未成年,我们把中学生这种未 时的恋爱称为早恋。中学时代,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。

很多学生对自己的性心理变化感到无所适从,有的对自己的性心理变化感到困惑或恐惧,有的甚至导致了心理障碍, 特别是早恋行为对学生身心健康是很不利的,针对这些心理问题班主任应及时开展青春期性教育,对中学生的异 往进行耐心的说服、教育。

这种种中学生不良的心理行为都在警示着我们,中小学生,我们的孩子、祖国的花朵和未来,亟待我们新时期班主任肩负历史的使命和社会的责任,把学生的心理健康教育纳入班级的日常管理工作中。科学地看待学生的心理问题,坚持对学生进行心理辅导,创设良好的班级环境,开展有效的班级活动,通过有效途径,做好中学生的心理素质培养工作。

参考材料:

[1]班主任在中学生心理健康教育中的意义

[2]班主任做好学生心理健康教育的尝文

[3]班主任在小学生心理健康教育中的意义

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