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高职本科毕业论文 高职学生健康测试融入课堂的现状研究

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自2002 年,我国出台《标准》以来,在一些高职院校进行试行,但是经过一段时间的执行,发现很多学校在执行的过程中都是照搬书本,没有结合学校的实际情况进行,只是简单地将健康测试数据汇总进行上报。在这个过程中,对于健康测试不达标的学生,学校会通过修改数据等方式使得其数据结果达标合格,这种做法虽然瞒过了相关检查部门,但是对于学生的真实健康情况而言,却毫无帮助。

为了调整和规范学校的这类做法,相关部门规定要将健康测试融入到学生的课堂生活中,同时将测试的结果纳入到学生的毕业档案中,这种方式可以引起学生的注意力,使得学生不再将所有注意力都放在学习上,能够对自己的健康管理重视起来。而且通过这种方法,可以逐步完善课程教学内容和体系,在使得健康测试结果达到标准时,能够提升学生的身体素质。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以高职学生健康测试融入课堂的现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅国内外相关资料和文献,了解我国健康测试相关数据标准,为后期的数据分析做准备。

1.2.2 问卷调查法 通过编写问卷调查的内容,对某高职院校的体育教学状况、体育锻炼情况、健康知识的认识程度等进行调查,通过后期汇总整理,了解影响高职学生健康的主要因素。本文调查对象选取某高职院校学生70 人,分为实验班和对照班,每个班35 人,利用《标准》对学生的健康情况展开测试。

1.2.3 对比分析法 对实验班和对照班后期健康测试结果进行对照分析,了解健康测试融入课堂对于提升学生健康素质的作用和影响。

1.2.4 数理统计法 通过对70 名学生的健康测试成绩进行汇总整理,用Excel 进行数理统计,并用数据图的方式进行展现,使得分析结果可以一目了然。

2 高职院校健康测试融入课堂的现状

2.1 课程设置比例不当

对于很多高职院校而言,在设置体育课程比例的过程中,普遍将实践课作为主题,对于理论课不够重视,没有通过安排体育理论课让学生了解体育课程进行的目的和意义,从而使得许多学生不够重视体育课,认为体育课没有文化课重要,认为体育课可有可无,导致很多学生无故缺席体育课而用来学习文化课知识。

2.2 教材创新不够

历经多年,我国体育教材内容还比较陈旧,没有跟上时 展的步伐,没有根据学生的爱好和时代特点及时调整内容,而且整个体育课教材的内容比较枯燥,没有娱乐性,使得学生在学习过程中没有兴趣,这就无法实现体育健康课程设置的目的,当然也就无法提高学生的身体健康状况,在进行健康测试时许多学生的健康存在隐患。

2.3 教学内容缺乏针对性

对于高职院校的学生而言,他们在毕业后需要面临操作性比较强的工作,在这个过程中,就需要学生的操作能力和身体素质过硬,如果学生的身体素质不达标,那么在从事工作的过程中就有可能被淘汰。但是,我国高职院校在进行体育课程设置和教学的过程中并没有意识到这一点,而是盲目地增加了很多复杂的体育项目,这些体育项目对于高职院校的学生而言没有起到锻炼身体的作用,反而让学生们在学习的过程中感到枯燥乏味,提不起学习积极性。

2.4 学校重视度不够

不论是高职院校还是本科院校,其在乎的是本校的名誉以及家长和社会对于学校产出效益的态度,因此为了能够让学生在毕业后尽快找到工作,完成学校的毕业就业调查率,学校通常不会将体育课程作为重点进行教学。而且,许多学校的体育课只是选修课,学生稍微露面就能够拿到选修课学分,至于他们是否真的进行了体育锻炼,学校也不关心。

2.5 教学条件缺乏

由于高职院校对于体育锻炼和学生的健康测试重视度不够,因此对于体育课程的支持力度比较小。很多高职院校虽然有操作、锻炼场地等,但是公共设备比较少,很难满足学生们的需求,最终影响了学生们的锻炼积极性,影响了体育教学模式的创新,使得在健康测试中学生的身体状况难以达标。

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3 高职院校健康测试融入课堂的改进措施

3.1 合理进行教学安排

为了促进学生身体素质的提高,使得学生健康测试达标,高职院校在进行课程安排时要合理安排体育理论知识与实践课程的比重,不但要提高学生的身体素质,同时要通过理论课程教学,使得他们了解体育锻炼的重要性和意义,培养其健康的心理品质,增加对体育锻炼的兴趣。通过让学生了解多项体育运动项目,进而让其了解自己的兴趣所在,并发展自己的兴趣,这样就可以在锻炼身体的同时,保证学习的积极性。

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3.2 适当进行教学创新

在高职学生健康测试融入课堂教学的过程中,由于我国体育教材过于陈旧,不能满足时 展的需要,因此要适当地进行教学创新,以适应新时代的发展需求。一方面可以进行教材创新,另一方面在教学过程中,教师可以利用多媒体等现代教学手段进行教学,吸引学生们的注意力,丰富学生们的知识体系。另外,可以举办各种形式的讲座活动,让学生把所学习到的理论知识运用到实践中,通过这些活动切实感受到体育教学对于自己的益处,从而将体育锻炼坚持到底。

3.3 建立特色体育项目

高职院校与普通院校的培养目标不一样,普通院校培养的学生多偏向于学术型,而高职院校培养的学生多偏向于实操型,学生在毕业后多是在一线岗位进行操作,这类工作因为长期重复一个工种,因此很容易患上职业病。为了使高职院校的学生在毕业后能够减少职业病的发生率,学校应该针对高职院校学生毕业后的工作进行职业病预防的体育运动。例如,很多学生毕业后在车间从事工作,因为久坐很容易患上职业病,为了防止这类职业病的发生,学校应该安排相关专业的学生多进行跳绳、骑行和健步走等体育项目,这样就可以对学生的背部肌肉进行锻炼,有效防止职业病的发生。对于久站的职业病,高职院校可以通过开展拳击、仰卧起坐等活动缓解学生的下肢肌肉压力,使学生的身体得到放松。因此,对于高职院校而言,要通过数据调研了解学生们毕业后的就业方向和容易产生的职业病,并且对症下药,提前帮助学生们进行预防。

3.4 加强学校重视程度

虽然在高职院校学生才是自己身体的主人,但是学校作为教书育人的地方,对于学生加强体育锻炼、提高自身素质负有一定的指导义务。因此,作为学校应该通过引导使得学生养成终身体育的观念,并对自己的身体、未来负责。学校应该提高体育教师的师资队伍,不能对体育教师进行边缘化,而要适当提升体育教师的地位,从而使体育教师有信心和 去教导学生,并通过自身的影响力,使得学生们进行体育锻炼。

3.5 加大对体育设施的投入

为了使学生能够进行体育锻炼,政府和学校应该加大对体育设施的投入,使得学生们有条件进行各种体育项目的锻炼,能够丰富自己的课余生活,进而提高身体素质,以达到健康测试能够顺利达标的目的。另外,学校在进行体育场馆运营的过程中,可以尝试将体育馆进行承包制等市场化策略,通过这种方式让社会人士可以有机会到学校来进行锻炼,在增加学校收入的同时,可以用自身的积极性带动学生进行体育锻炼。

4 结 语

在高职学生健康测试融入课堂的研究中,本文选取实验班和对照班共70名学生进行测试,通过研究发现健康测试在执行过程中存在诸多问题,如课程设置比例不当、教材创新不够、教学内容缺乏针对性、学校缺乏重视及教学条件缺乏等。通过这些现状,提出了相关解决措施,希望能够将高职学生健康测试更好地融入到课堂教学中,从而提高学生的身体素质,使其更好的面对今后的生活和工作。

参考资料:

[1]合理心理疏导推动中职学生健康成长

[2]合理心理疏导推动中职学生健康成长

[3]高职学生健康生活方式养成教育的原则方法

点评

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