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品德课兴趣论文范文素材 谈品德课兴趣的培养

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(新疆额敏县第五小学834600)

思想品德

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初中思想品德课堂如何培养学生核心素养——《对外开放的基本国策》教学为例

【摘要】兴趣是最好的老师。通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,品德与生活课教学就会收到意想不到的效果。

【关键词】兴趣激发巩固发展

新世纪,加强基础教育,培养适应现代社会发展要求的跨世纪人才,已成为全社会的普遍共识,学校所开设的品德与生活课是一门社会主义德育课程,它的任务就是对学生进行系统的品德与生活和道德教育,它对指导学生确立正确的品德与生活方向,树立科学的人生观、世纪观,培养学生的思想品德起着奠基作用,同时也是是我国学校社会主义品德教育的一个重要方面。目前的小学生是将来的社会主义事业的建设者,将来不论他们从事什么职业,都要有正确的世纪观、人生观和价值观,都要有良好的思想道德品质。因此学好品德与生活课这是每个小学生所必需的,同时如何学好这门课程也是品德与生活老师所必须考虑的问题。兴趣是最好的老师。那么如何培养学生学习品德与生活课的兴趣呢本人结合自己的教学实践浅谈点滴体会与心得。

一、充分结合学生身心特征及教材激发学习兴趣。

长期以来,现行的小学品德与生活客仍然处在一种比较僵化的教学水平上。上课时教师讲究道理,交待知识要点,复习时要求学生背好要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过品德与生活课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得它们和现实是相矛盾的,是无用的东西,在认识上比较模糊,从而挫伤了学生的积极性。那么,如何上好品德与生活课呢虽然我教学经验不是很丰富,但在教学的实践过程中,我觉得,作为一名品德与生活教师,除了要认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”这是对小学生的教育要求。我们通常所说的素质教育的核心就是要对学生能力的培养,如果没有了兴趣和主动性,那还谈什么能力的培养。所以说,学生兴趣的培养就显得非常重要了。

第一,青少年心理特点需要品德与生活课必须激发学生兴趣。小学生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段,他们是能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时,他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作为支柱,他们就往往不能正确地领会这些概念。中专品德与生活课具有一定的理论性、思想性,有些概念都还较为抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、具体、深入浅出、循循善诱,只有这样,才能激发学生学习品德与生活理论的兴趣。

第二,现行的小学品德与生活课教材为兴趣教学法提供了依据,它改变了过去老教材的严谨有余、活泼不足的编排风格,从实际事例入手,调动情感因素,使内容生动活泼,引人入胜,很符合学生的年龄特点和认识规律,这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据,也激发了学生学习的兴趣,调动了学生内在的学习动力提供了便利。

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二、运用兴趣教学法巩固学习兴趣

在品德与生活课中运用兴趣教学法是时 展的迫切要求,21世纪是我国经济和社会蓬勃发展的关键时代。我们作为教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命,就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣,寓教于乐,力求让学生对品德与生活课产生兴趣,认真学习,帮助学生掌握基本知识,树立正确的思想观、人生观,从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前,新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛。如果品德与生活课跟不上形势发展的需要,教学方法陈旧、教学手段单调,就不能吸引学生,久而久之就会使学生失去学习兴趣,因此,培养学生的学习兴趣,对提高品德与生活课的教学效果是至关重要的。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。譬如我们在上课一开始应为今天的教学内容创设一定的教学情境,充分吸引学生的注意力,而不是急于讲课本内容,可以先引导学生讲讲与本节课有相关联系的所见所闻,讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生。然后因势利导,通过提问,学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理,这堂课就成功了一半。不是单纯的圈圈重难点,背背知识点,而是一门紧密联系实际的课程,从而使学生对品德与生活课产生学习兴趣。

品德与社会

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三、以丰富的活动内容发展学习兴趣

品德与生活课教学的生命力就在于理论联系实际。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣,还需教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解,并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的,也使学生深深体会到品德与生活课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中,我主要采取成立兴趣小组和开展社会小调查。在兴趣小组里,我组织学生学习有关报刊,让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点,并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动,然后让学生写出调查体会,在课堂上演讲。通过这些活动很多同学已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好,从而更加稳定对品德与生活课的兴趣。

总之,只要我们教师善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,品德与生活课教学就会收到意想不到的效果。

参考范文:

[1]如何在思想品德课教学中培养学生能力

[2]思想品德教学注重培养健康心理

[3]品德生活教学中能力的培养

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