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教学策略毕业论文格式 幼儿园游戏化教学策略浅谈

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雷 芳

实用性教学策略有哪些

立足“游戏精神”,实现幼儿园课程游戏化教学

在幼儿教学中开展游戏化教学

游戏化教学在幼儿园音乐活动中

幼儿园游戏化安全教育策略

幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程,幼儿必须通过自身积极主动的活动,才能获得必要的经验。因此,在进行幼儿教育过程中,要充分发挥游戏教学的重要作用。

一、游戏教学对幼儿成长的重要作用

1.游戏促进幼儿身体的发展

出于骨骼肌肉和神经系统发展的需要,幼儿在某一时期会表现出身体器官上的频繁动作。如2岁左右幼儿手部动作频繁,3岁左右幼儿则喜欢攀爬等。游戏中会使身体器官得到充分锻炼和运用,使它们能和谐发展。

2.游戏促进幼儿心理的发展

游戏是基于幼儿对周围环境的观察基础上提出的模仿需要,因此,对幼儿的认知能力、观察能力、情景再现能力等都是锻炼。幼儿对 世界的模仿融入了自己的理解、创造和想象,是一种复杂的思维活动。

3.游戏促进幼儿爱的能力的发展

在游戏中,幼儿不仅要和同伴之间交往,有时也要和 之间进行互动。幼儿在与 交往中,感受爱与呵护,增强他们的安全感。幼儿在与同伴交往中,学会照顾他人、团队合作,培养他们爱人的能力。

二、幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

1.设计游戏应注意科学性和教育性

教师在选择游戏的过程中,不仅要对游戏进行筛选,也应该充分考虑到游戏可能存在的局限性,所以,教师在选择游戏时,要考虑到游戏的科学性,这样才能真正发挥游戏的教育作用。

2.联系实际,提升幼儿游戏教学的真实性

由于幼儿年龄尚小,对生活中的各种实物都充满了好奇心,生活中种种奇妙的现象都会勾起幼儿的求知 。因此,在幼儿游戏教学过程中,教师应该善于捕捉幼儿的这一心理特点,在课堂中设计各种各样有趣的话题,如“为什么雪是白的”“雪花落在手中为什么会变成水”等问题,这些问题能够让幼儿开动大脑,增强教学的整体效果。

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3.注重幼儿学习兴趣的激发

教师应该将游戏有效的融入到教学中,让幼儿在游戏中学到知识,增强生活的技能。在具体实施过程中,教师可以将音乐、舞蹈等引入进来,也可以与幼儿们一起进行捉迷藏、猜谜语、角色扮演等游戏活动。

三、游戏教学的注意事项

1.教学游戏的形式选择

教师选择游戏时,应该把教学的内容结合起来考虑,使孩子们在游戏过程中能够循序渐进地学到应该掌握的内容,教学和游戏在一起才能够相得益彰。

2.教学游戏的时间控制

幼儿的注意力时间很短,小班幼儿正常在三分钟左右,中班的孩子在三至八分钟,大班的孩子可以提高到十分钟。游戏教学中,教师应该控制好时间,在孩子们注意力最集中的时间内完成教学游戏。

3.教学游戏难度的控制

游戏的选择十分重要,不能够太高深,也不能太死板,使孩子们在游戏过程中不断地发现新情况,并且能够开始思考并着手解决新问题,使幼儿在游戏中获得解决问题的成就感,才能够完好地实施游戏教学。

总之,游戏对幼儿教学开展影响深远,游戏化教学让幼儿在游戏中获得成长与发展,对幼儿的身心发展作用不言而喻。因此,幼儿园教师应当采取行之有效的措施,科学合理地运用游戏化教学方式,有效推动幼儿园的可持续发展。

(作者单位:726300陕西省商南县第三幼儿园)

参考材料:

[1]幼儿语言游戏化教学方法的

[2]小学体育游戏化教学

[3]《计算机文化基础》“游戏化”教学设计

总结

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