分类筛选
分类筛选:

小学数学论文范文例文 小学数学课堂教学有效情境创设四策略

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

本文是一篇小学数学论文范文,可作为选题参考.

四川省攀枝花市米易县第一小学校(617200)

小学数学一等奖

构建“动态课堂”教学模式,促进职教专业课教学

翻转课堂教学模式在体育教学中的实践

“国际货运实务”中翻转课堂教学的应用

正投影法原理的翻转课堂教学模式

如何提高课堂教学的有效

【摘要】随着新课程改革的推进,教学情境作为课堂教学中的一个重要组成部分,已受到众多数学教师的广泛关注。数学课程标准强调:“要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。”在小学数学教学中恰当地创设有效的课堂教学情境,能很好地体现和落实这一数学理念,从而激发学生的参与性和积极性。在情境中,师生互相学习,自然而然地去完成对问题的理解和知识的应用。本文简要论述在数学教学中有效情境创设的四个策略。

【关键词】有效情境;创设;策略

数学情境教学是新课标的一个重理念,情境教学法已经成为数学课堂教学的重要教法之一,新教材的特点和优点之一就是把知识的引入和问题的提出、解决放在一定的情境中展开。因此,创设有效情境是有效数学课堂教学的重要策略之一。在课堂教学中,我们应激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,使学生乐学、勤学、会学,这是课堂教学有效性的重要因素,也是评价教学成功与否的重要标准。然而,有的教师追求时尚,把一些生活情境用在课堂上,往往会将数学课上成语文课,失去了数学课的本色。这不仅影响数学课堂教学实效,还导致教师形成错误的数学教学理念。那么有效的数学课堂教学情境究竟怎样去创设呢根据我的教学实践,谈谈我的一些看法:

小学数学教学大全

数学高效课堂教学论文小学数学高效课堂教学论文初中化学课堂教学论文小学语文课堂教学改革论文高中语文课堂教学论文小学语文有效课堂教学论文

小学数学课堂教学有效情境创设四策略论文范文例文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于小学数学论文范文资料 大学生适用: 3000字函授论文
相关参考文献下载数量: 83 写作解决问题: 怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文题目 职称论文适用: 期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别: 小学数学一等奖 论文题目推荐度: 免费小学数学选题

1情境创设应有明确的目标,要有预设

每节课都有一定的教学目标,包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等。这就要求教师创设的情境要紧紧围绕教学目标,而且要做到目的明确,不能一味笼统地追求热闹,迷失数学课的方向。一方面,要及时的从生活情境运用中用数学语言提炼数学问题,另一方面,要最大限度发挥情境的有效作用,不能仅仅把情境创设作为课堂教学活动的“摆设”。

例如有位教师在教“高矮”这一节课时,精心从市面上挑选了各种各样精美的动物玩具作为教具。师:动物王国要给小动物排队了,大家来帮忙比较一下这些小动物的高低。通过让孩子比较这些玩具的高和矮,从而认识数字表示的长短和高低。教师把玩具发给不同的小组让学生感知,学生的热情很高,可是没过多久,有些学生开始摆弄玩具,甚至有些学生用玩具来玩,把老师布置的教学任务早就抛到了一边去了。表面上看,学生是参与了,热热闹闹的。但是这节课并没有激发起学生进行思考,一节课下来,学生收益很少,甚至没有完成教学任务。并且教师买这些教具的成本也不小,其实班级中每一位活生生的学生就可以当教具。分析问题所在,我认为,这位教师在创设教学情境时,虽然想注重了情趣,却少了预设,没有根据学生的年龄特点,准确判断学生有可能出现的行为。因而,尽管学生很投入地参与了,但他们感兴趣的是小动物教具本身。

我认为教师在设计课堂教学情境时,不仅要注重吸引学生的注意力,更重要的是要结合教学知识或技能。“情境”教学不是让学生为了活动而活动,为了游戏而游戏,学生是在各种有趣的教学活动中学习数学知识的过程,情境创设要对学生的数学学习有意义。情境一定是学生熟悉的,可以理解的,但它所包含的数学问题对学生来说要富有挑战性、要能激发学生积极的进行思考。在这节课中,我们如果设计一些练一练、辨一辨、做一做、争一争等情境,来调动全体学生的参与性,使情境创设能更好的为数学教学服务。 

2情境内容应适合学生的实际生活,要有可操作性

在数学课堂把问题情境与学生的生活实际紧密联系起来,不仅有利于学生理解问题情境中所包含的数学问题,而且还能让于学生体验到数学在生活中是普遍存在的,培养学生的观察能力及解决实际问题的能力。

有一位老师在课堂教学中。在教《租车》一节课时,老师对学生说明天学校将要组织学生去旅游。让学生选几个租车方案,看那个最经济顿时。教室里爆发出一阵欢呼声。接着教师给出了一些数让学生来及算。整堂课,学生们都非常活跃,参与的积极性很高,教学进展也很顺利。但下课铃响时,正当该老师满意地要走出教室时,许多学生围上来问:“老师,明天我们去哪儿旅游游”当时老师一脸茫然,顺口而说说“等以后再说吧!”学生则显得很惊讶,脸上流露不满的神情。课后,虽然这堂课受到了一些老师的好评。但我认为这节课只是获得和短暂的效果,得不偿失。

我认为虽然老师在设计此教学情境时,非常注重数学知识与现实生活的联系,目的是想让学生懂得现实生活中蕴含着大量的数学信息,让学生从身边熟悉的事物中去理解数学和学习数学,从而明确学习数学的价值。于是,教师绞尽脑汁编造了一个学生最感兴趣的话题。在课堂教学时,此情境设计也确实有助于激发学生的学习兴趣和探索的 。学生是带着期望、满怀着美好的憧憬来学习的。但善意的谎言被揭穿时,学生的希望也随之破灭了。当学生明白老师只不过是随便说说而已时,就产生了一种被欺骗,被愚弄的感觉。而在以后的教育教学活动中,学生对老师创设的教学情景来解决问题的积极性、参与性会在很大程度上降低。因此,这种虚假德情境将会降低学生对老师的信赖感,同时也违背了教师应尊重学生的教学原则,也没有体现教育科学发展中“以人为本”的教学理念。

我认为教学情境的创设可以提高教学效果,但创设情境只是众多教学进行教学方法和手段的一种,所以在创设教学情境时要全面考虑各种因素,客观现实因素更不应该忽视。要考虑创设的情境是否存在客观条件。我们设计的教学情境既要有有利于完成教学目标,又要具有一定的真实性和现实意义,更要注重以学生的发展为本,教育与教学的有效结合。而不能顾此失彼,这样就得不偿失了。

3情境内容要新颖,要有时代性

教师应该用发展的眼光来看待我们的教育对象。在当今科技高速发展的社会里,学生获得大量信息渠道多种多样,教师创设的情境也要新颖,具有时代性。教师在上课导入时如果总用“龟兔赛跑”“植树”等,学生就会感觉厌倦了。

在一堂校级数学公开课上,一位老师伴一边用多媒体课件播发生动的画面和悦耳动听的音乐,一边与学生开展了对话——师:同学们,你们听说过《龟兔赛跑》的故事吗生:(一群无精打采的声音)听过。师:动物王国还要举行一次龟兔赛跑,但是这一次它们是绕着一个正方形的池塘跑……(引正方形的周长)。教师在绘声绘色地讲着故事,而学生中却有人在嘀咕:“又是动物王国,又是龟兔赛跑……”“这种故事我们都听了N遍了,太没劲了,我们已不是三岁小孩了!。”整节课中,学生都昏昏欲睡,打不起精神,参与性不强,效果当然不理想了。

这个案例让人不解:“儿童不是最愿意到童话吗同样都是为学生创设了生动而有趣的童话情境,为何[案例]中的童话故事就不能打动学生的心灵、不能调动他们的学习兴趣呢”其实学生的抱怨中就可看出,教师创设的教学情境缺乏新颖性和时代性。其实,处于不同学段、不同年龄阶段的小学生,对情境的兴趣指向存在很大的差异性。低年级阶段的小学生对童话、游戏、形象模拟表演很感兴趣,并非常喜欢充当其中的角色。这与这一学段儿童天真活泼、喜爱幻想的心理特点相适应。而中高年级学生随着年龄的增长,则对自主合作、自主交流的教学情境更加喜爱。因此,对这一阶段的学生,教师应尽量发挥数学自身的魅力去吸引学生,让他们感到数学情境既有趣、又有挑战性,把他们好奇心、好胜心转化为一种求知欲,使他们产生浓厚的学习的兴趣。

我认为由于认知、心理年龄等原因,小学数学教学情境的确需要生动有趣且新颖。但这些并不是有效情境教学的唯一标准。关键问题是看这些情境是否能有效促进学生快乐、有效的学习数学。只要能立足与学生实际、有助于学生实现生活经验数学化的教学情境就是有效的情境,就是良好的教学情境。

4情境的形式要灵活多样

情境教学的表现形式应该是灵活多样的,如;故事情境、问题情境、活动情境、、竞争情境等。情境的创设一定要符合不同年龄段学生的心理特征和认知规律,要根据教学内容的变化而变化。对低年级的儿童,可以通过讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式结合教学内容创设情境,而针对高年级学生,则要更加侧重于创设问题情境,因为问题情境有助于学生自主合作与交流。要尽可能的用数学自身的魅力去吸引学生。当然,教师也要防止课堂教学中的“唯情境论”倾向,正确认识情境教学策略,并将情境教学与其他教学策略有效结合起来。要做到科学、合理、适度地运用。在教学中,有的教师创设了太多太杂的教学情境,多媒体课件的大量运用使人眼花缭乱、目不暇接,而这样做则降低对思维要求。所以并不是所有的课都一定要用情境教学,对于那些不好创设情境的教学内容,可以采取开门见山的方式,直接导入新课,这样更有效。

总之,创设教学情境要让情境服务于教学内容,既要有数学味,又要有应用性,让学生在情境中获得体验,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,有利于完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,是提高数学课堂效果的重要途径。

参考材料:

[1]初中数学课堂教学的语言艺术

[2]高中英语课堂教学导入呈现技巧

[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

优秀评论

怎么样写小学数学硕士论文?本论文主要论述了小学数学教学大全论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用,可作为不知如何写情境和学生和数学方面的大学硕士和本科毕业论文以及关于论文开题和相关职称论文作为参考文献资料.

上一篇:数学教学毕业论文提纲 新课程标准下数学教学过程的改变

下一篇:城郊村毕业论文模板 浅谈提升城郊村小数学RSR的有效途径

延伸阅读