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热点毕业论文范文 让看图写话成为语文课堂的“热点”——如何指导低年级学生写好看图写话

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小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图写话呢我认为可以从以下几个方面去训练:

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一、认真看图,培养学生的观察能力

看图写话,顾名思义就是要用眼睛看,看是基础。对于小学低年级的小朋友来说,观察能力是十分欠缺的,他们看到一幅图往往毫无头绪,不知该如何下手,可以说无目的、无顺序。这就需要老师在旁边好好引导,教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么;还要观察周围环境,弄清事情发生在什么时候,什么地方等等。使学生做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

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二、从图入手,让学生展开想象的翅膀

"想"是看图写话的灵魂。"想"分为两个层次:一是联想,指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,老师提供的问题给了学生思考的方向,让学生展开了想象的翅膀。教师在指导过程中可以通过提问来引导学生进行联想,其次,指导学生想象画面外的内容,如人物的语言对话,故事的发展和结局等,学生在老师的引导下,开拓了思维,想得更多,想得更深。

三、给学生表达的舞台,发展学生的表达能力

在教学过程中,我注意了以下三点:(1)引导学生先看清图意,在想象的基础上,组织语言说出来,要求说得有头有尾,条理清楚,表达完整,声音响亮,并使用普通话。(2)要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动,启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生:"谁能和大家说得不一样还可以用哪个词语来形容"注重培养学生的创造性思维,使学生兴趣盎然,表达精彩纷呈,富有童趣和灵性。一幅简单的图画,在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。(3)训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练,敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说,再大面积展开。对于口头表达能力差的学生,要引导他们进一步提高口语能力:想好了再说,说完整、连贯的话,用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生,也要循循善诱,促其发言,哪怕是三言两语,也应予以肯定和鼓励。在此基础上再让学生写话,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

四、看图写话,培养书面表达能力

对于一年级的小朋友,我刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物、干什么"就行了。慢慢地,随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达能力的提升,我要求学生不仅要写完整,更要写具体、生动,写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界的认知,写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂!

五、创设园地,培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定,享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个"我的作品展"。把班内较好的作品随时上墙展览,学期结束,把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册,并进行打印,拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看,让他们觉得自己是多么的了不起。这样,等于在他们的心中点燃了一把熊熊燃烧的写作之火、希望之火。

总之,对低年级学生进行作文起步训练,教师要注意观察引导,善于利用资源,充分激发学生想象力,让学生愿说乐写,使他们顺利迈上中年级作文的新台阶。我坚信:给孩子一片五彩的天空,他们一定会像小鸟一样快乐地飞翔,一定会用五光十色的笔来描绘美好的生活!

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参考资料:

[1]“课本剧辅助教学”提高中学语文课堂师生交流频率的实验

[2]“课本剧辅助教学”提高中学语文课堂师生交流频率的实验

[3]新课改下语文课堂教学的读写结合

教师评价

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