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信息素养毕业论文提纲 构建信息智慧课堂培养学生信息素养

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王璐敏

学生信息素养

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在当今的信息社会里,培养学生信息技术素养和技能是至关重要的,更是我们信息技术教师神圣的使命。在课堂教学中教师要明确“以生为本”,明确教育的目的是“为了每一个学生的终身发展”。那么,如何构建生本智慧课堂,让课堂充满新意,提升学生的信息技术素养,是我们每一名信息技术教师致力于思考的问题。通过自己近三十年的教学实践以及闲暇时阅读的一些书籍,我有了一些自己的想法与大家分享:

一、以趣促学,营造自主学习的氛围

兴趣是学生主动学习探索新事物的倾向性情感的表现,是恒心和毅力的源泉。信息技术课对学生来说一般是比较枯燥无味,特别是在学习硬件和计算机的发展史时,学生更会觉得无趣、乏味,不愿意主动去学习,去探究。这就要求信息技术教师精心设计,营造轻松、愉悦、鲜活的课堂教学气氛,创造充满情趣、富有生活气息的教学情景,让学生兴趣盎然、主动地踏入自主探究之门。如在学习《计算机的发展史》时,我知道孩子们都特别喜欢小动物,于是设计了让孩子们一起参观森林聚会的场景,用童趣稚嫩的声音来给“不同时代的计算机的小熊猫”配音:我是“第一代计算机(1946 -1958)”、“第二代计算机(1958-1964 )”……我发现当孩子们看到小熊猫并且听到小熊猫之间的对话时都特别的兴奋,再当我抛出“你猜猜小熊猫们各是第几代计算机”他们都纷纷发表自己的想法,正是由于我营造了一种愉悦轻松的氛围,激发了学生自主学习的热情,为接下来的学习打下了良好的基础。

二、指导学习,充分释放学生的学习潜力

在《计算机的软件》中,明确指出学生的自学,靠教师的引导——没有导,就没有学。我认为在课堂中,如果取消教师的指导,让学生自己确定学习目标,教师袖手旁观,任学生想学什么就学什么,想怎么样学就怎么样学,那学生自学就只能成为一种形式,给人营造一种热闹的假象而已,课堂教学则由一个极端发展到另一个极端。所以教师应该成为学生自主学习过程中的引路人,参与者,创设条件使学生在开放的环境里参与、交流。在上川版五年级上册《软件分类》一节时,我运用“提出问题——小组合作协调——学生自主学习——讨论——汇总”的方法指导学生自主学习。我抛出问题:计算机无操作系统会怎样无应用软件又怎样让小组内同学借助“电脑实际操作”自己总结并明白操作系统是计算机中最忙碌的大管家,它管理着计算机的硬件与软件,应用软件就是给计算机增加新的本领和功能。同学们在合作时,十分有秩序,先实际操作,遇到问题后大家又开始讨论问题,最终明白了,并且纷纷踊跃到黑板前给大家讲解自己小组的收获。这样的小组合作学习就不会流于形式,同学们的目的性十分强,学生的学习力得到了充分的释放。

有关信息素养的

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三、充分操作,体验自主学习乐趣

信息技术教师的课堂教学应留给孩子们70%的操作时间,让每一个学生都能通过自己的亲身实践去观察、判断,用自己的语言去表达,以发现知识,解决问题,这样他们能体会到通过自己的努力获得新知的成就感,继而提高他们的信息技术能力和信息素养。

我们在上《走进电脑世界》(信息技术校本教材)时,让学生通过网络提出问题, 并与同学交流问题;通过网络投票,选择大家共同关注的问题进行研究;通过合作或独立查阅相关的网上信息,解决提出的问题……在这个过程中,学生应用信息技术获取信息的能力得到了有效训练,应用信息资源的意识大大增强,信息技术的应用也体现了它的较高层次——学习工具性。

四、结合智慧课堂,推进信息技术与其他学科的整合

学校的信息技术教育包括两个方面,一是信息技术课,二是与其他学科的整合。前者是基础,后者是活用、实践。信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合,使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中,只有这样,才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义:一方面是以信息技术促进其他课程的学习,即以信息技术方法,例如使用多媒体,使用因特网学习其他课程的有关内容;另一方面,通过其他课程的学习,充实、完善或补充信息技术课程的不足,使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合,既有利于其他课程内容的学习,也利于信息技术的学习,这样,我们就更加需要构建智慧课堂。不仅如此,它对学校的教学改革,学生的创新能力的培养也是十分重要的。

五、开展丰富多彩的课外活动,促进学生创新精神和信息素养的培养

信息技术教育中,要特别重视信息活用能力的培养,即以信息技术的方法解决问题能力的培养。课堂的时间是短暂的,为了给学生更多的培养、提高信息素养的机会,结合教学,积极开展丰富多彩的课外活动,以对课堂进行延伸,让学生创造并创新出好的作品。可以结合学习内容,让学生自己创作作品,让学生自己交流,亦可推选出好的作品展示;也可以开展"系列信息技术应用竞赛"活动,培养学生探索和驾驭信息技术的能力;也可以学以致用,提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题,鼓励学生使用计算机。

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在教育教学中,我们要根据信息技术课程的开放性、实践性、操作性和发展性等学科的明显特点,构建智慧课堂,激发学生学习热情,指导学生自主学习的方法;构建智慧课堂,学生才会更加喜欢这样的课堂,这样自主学习才能成为一种自觉的行为,学生也才能真正成为学习的主体,也有助于提升学生的信息技术素养。

(作者单位:621100四川省三台县潼川第四小学校)

参考资料:

[1]智慧课堂的哲学

[2]智慧课堂的哲学(下)

[3]智慧课堂的哲学

结论

大学生如何写信息素养毕业论文?本论文可用于有关信息素养的论文范文写作参考研究,经典信息技术和学生和自己的范文可作为相关的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文

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