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班级管理论文范本 谈话的艺术——班级管理的法宝

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叶 蕾

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【摘要】高超的谈话艺术,可以说是所有班主任孜孜以求的,笔者认为班主任要提升谈话艺术,需从以下几方面入手:学会倾听;把握时机;以理服人;语言睿智。这样,学生就会受到如沐春风的教育,健康成长。

【关键词】学会倾听 把握时机 以理服人

论语有云:“一言而可以兴邦,一言而可以丧邦。” 烛之武因势利导而存小郑于累卵,触龙循循善诱而救弱赵于倾危,蒯彻情理并用而转祸为福,可见语言艺术之高妙,小则关乎个人之祸福,大则牵系国家之兴亡。作为社会上最小的主任——班主任,身系数十个家庭的幸福和谐,也必须在语言的运用上狠下功夫,不断提升谈话艺术,这样才能让学生“如沐春风”,从而健康成长。那么,在日常班级管理中,我们应该怎样提高和运用谈话艺术呢笔者认为,可从以下几方面着手。

一、学会倾听是基础

叶澜教授说: “ 要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语。”班主任和学生之间是在互相倾听、交流沟通中建立起感情的。身为班主任,首先要学会倾听,给学生充分表达自己的见解和看法的机会,这样才能取得学生的信赖,他们才会自愿将成长的烦恼和生活中的不顺告诉你,请你排忧解难,与你坦诚相交。要注意的是,交流中,不管学生的观点是对还是错,是井井有条还是颠三倒四,我们都应该让他们充分表述,尊重他们,在学生叙述的时候“察其言观其色”抓住他们流露出来的“心声”,再予以灵活巧妙的引导或化解。

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与学生交流,平等和尊重非常关键,我们尊重了学生,才会赢得学生的尊重。当然尊重也不是不讲原则,而是宽严有度,既不激发学生的对抗情绪,也要避免放纵学生任性。另外,师生之间交流的时候,视线高低要平等,可是平常很多时候,师生之间交流,往往是我们坐着,学生站着,如果从心理学的角度来看,这样会给学生造成压力,学生似乎成了受审者,不利于心与心的沟通。最好的方式是让学生坐下来,营造一种宽松和谐的氛围。

二、把握时机是关键

如果说学会倾听是“人和”,那么把握时机就是“天时”了, 以《论持久战》引领中国人民度过了抗战初始的极度困难时期,准确判断出了抗日战争的正确走向,不得不说 对“天时”研究的特别透彻。同样的,做学生的思想工作也必须看准时机,晚了就会事与愿违;早了,又可能打草惊蛇,达不到谈话目的。只有牢牢掌控“天时”,在学生的不良情绪、态度、行为等方面初露端倪的情况下,拿准烫头,对症下药,该用猛火就用猛火,该用文火就用文火,才能把危险病菌扼杀在摇篮里。

高中生的“早恋”问题一直是班级管理的重点和难点之一,没有班主任没遇到学生早恋的。因此,作为高中生的班主任,必须具有敏锐的洞察力,随时捕捉学生的异常情况,一旦发现男女生“眉目传情”或常在一起散步、聊天等异常情况,这就是谈话的最佳时机了,我们就要选取学生能够接受的方式,先个别谈话,然后组织多种活动,引导学生正确处理与异性之间的关系,正确区分爱情和友情,坚持正面疏导的原则。切忌粗暴地批评,这样会适得其反。

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三、以理服人是主题

接下来, 应该是地利了, 笔者认为对学生而言,“利者理也。”高中生面临着人生的一次大抉择,难免会出现这样或那样的问题,班主任的责任就是为学生谋前程,而对学生有利的莫过于理,学生明理了,一切教育才会为他们所接受。古人说得好:“动人心者莫先乎情。”要让学生明“理”,“情”就得打头阵,所以,与学生交流要有“人情味”。谈话时,要多站在学生的角度想想,要走进学生的内心世界,感受学生最真实的精神世界,这样才能很顺畅的与学生沟通,诱导学生表明自己的看法和观点,从而抓住问题的实质,然后摆事实、讲道理,引导学生理性的深入分析问题,在此基础上,把自己的观点和看法以及富有建设性的有关学习、生活、交友和做人等方面的建议传递给学生,正面影响学生。

为了让学生正确的解读人生,我常用学生感兴趣的名人的故事引导:比如班里男同学大部分喜欢篮球,尤其喜欢篮球明星科比。科比退役的时候,我就以他的事迹开主题班会激励学生拼搏奋进。通过偶像的力量传达正能量。此外,身边很多人和事都能够启发学生在某一方面的思考。但是首先班主任要对这些事进行观察反思,才能够正确引导学生去解读。

一些学生对学习有畏难情绪,对此,我在班会课上常与学生一起解读俗语、名言。如:“苦不苦,想想长征二万五”“累不累想想革命老前辈”“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”“不经一番风霜苦,哪得寒梅吐清香”“积极的人生像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人生像月亮,初一十五不一样”等等。

只要是与学生谈话,我都会用富有启迪性的名言警句鼓励学生,让学生长期的处于名言警句的耳濡目染之中,激发学生的斗志,训练学生的抗挫耐力。

四、语言睿智是艺术

睿智的语言,可以说是班主任谈话的最高艺术境界,新颖精辟、诙谐有趣、委婉含蓄的语言远胜平乏枯燥、生硬直白的语言,更具说服力。尤其应对一些突发事件,如果我们机智冷静的处理,不仅能将我们的教育意图委婉地传递给学生,还能显示一种神奇的力量,将尴尬化为笑声,并在笑声里感受幽默的魅力。

例如一天课上, 班里一男生趴桌子上睡觉。此时外面正在下大雨,我把他拍醒,然后跟他说:“再睡下去,你就要错过那些年的大雨了。”此时班里的其他学生也会心一笑,轻轻哼起同学们熟悉的青春电影的主题歌《那些年》。该男生也腼腆的笑了笑,醒来继续听课。

睿智的话更易于学生接受,更具事半功倍之效。

高超的谈话技巧不仅能构建和谐师生关系,更能导引学生健康成长,每位班主任都有自己的管理思路,但在追求谈话技巧方面是殊途同归的。只有在平时的管理中注意自己的讲话方式,善于观察分析学生心理,努力练就高超的谈话艺术,方能春风化雨的熏陶学生。

参考资料:

[1]班级管理中表扬批评的艺术

[2]让爱成为管理班级的艺术

[3]班级管理艺术

专家评论

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