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有感而发学年毕业论文 让学生有话可说有感而发

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四川省眉山市东坡区崇仁小学 (620032)

有感而发

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曾经在一本教育杂志上看到一篇文章,题目就是《无痕的教育》,让我颇有同感。杜甫有诗云:"好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。"国外也有一位教育家曾说过,"当孩子意识到学习是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的"。不露痕迹的教育才是最有效最成功的教育。作文教学也不例外。人是有感情的动物,孩子也是有感情的。所以我觉得作文应该是学生内心情感的一种自然流露,而不应该成为老师强加给他们的任务。 如果一开始就把习作的要求强加给他,那他肯定没有兴趣或者不会有多大的兴趣了。

曾经,很多学生都把写作看作是一座难以攀登的高山。一提起作文,不少学生就厌烦,没有一丝兴趣和 ,同时感到紧张害怕,无处下笔。为了完成任务,多数学生只得瞎编乱造,或抄袭佳作应付检查甚至备考。这是因为他们腹中空空,没有兴趣,灵感也没有被激发出来,当然无话可说了。所以,要想让学生会写,那先得让他们有话可说,要想有话可说,必须得有可说的材料,也就是帮助学生积累作文的素材。有了材料,自然就不愁无话可说了。

1让学生有话可说,先得要让他们敢说、想说、乐说。

我平时主要是这样几个方面来做的:1、五分钟故事或一分钟新闻。每天朝会课的前五分钟,让学生在全班讲一个自己喜欢的故事或一条新闻发布。这样,既锻练了学生说话的胆量,又可以培养学生的语言组织能力。2、每周都安排一节说话课,一定要做到每个人必须发言,时间不限,一两分钟都行,内容不固定,想说什么就说什么,想表现什么就表现什么。目的主要也是为了锻练学生的胆量,同时让他们从中积累大量的材料。3、表扬鼓励,激发兴趣。刚开始有一部分人是为了完成任务,但每次不管讲的什么,讲得好不好,我都尽量找出他发言中的闪光点,及时的给予表扬和鼓励。慢慢地,学生变被动为主动。很多同学为了讲好一个故事,会利用课余时间,反复看很多故事书,进行比较、选择,从而促进了他们主动阅读与交流的兴趣。

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2让学生有话可说,有感而发,关键要让学生关注生活。

《新课程标准》在"关于写作"教学建议中指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"叶圣陶也说:"生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽……作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。"可见,写作是生活的反映,只有热爱生活、深入生活,才会有深刻的感受、真实的感悟,才会体验到生活的情趣,写作时,才会有话可说,有话可写,有感而发,才会体验到写作之快乐、写作之情趣。具体来讲,平时我主要就是做好以下三个方面的引导:1、引导学生观察生活,"留心观察周围的事物",把写作与学生日常生活密切联系起来,通过多种途径为学生提供现实情境,让学生走出课堂,置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中,通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲心感悟来获得具体的素材和丰富的体验。 2、引导学生精读教材及与之配套的读物,积极向学生推荐一些好书报,鼓励学生订阅1份合适的报刊杂志,倡导学生收听收看有益的广播影视节目等,以养成良好的阅读习惯。只有读得多,才会积累得多,才会感悟得多。学生在阅读中一方面享受快乐,一方面丰富作文知识,提高写作技能。3、引导学生参与各种有益的课外活动,参与力所能及的学校劳动、家务劳动……实践证明,学生对活动充满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和真实的感受,其中的酸甜苦辣,他们心里最清楚不过,写起文章来,才容易表达出真情实感。

3要想让学生有话可说,有感而发,我也主张通过多种方法和手段,把课上得有情有趣,让学生也学得有情有趣,使学生易于动口,乐于表达。前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。"在师生关系上,我主张亲近学生,让他们对你没有畏惧感,随和一些,让学生敢亲近你,有话愿意对你说。有人说语文课就是一门艺术课,我很同意这种说法,它是老师和学生彼此之间的一种艺术展现。老师没有必要整天绷着脸,让学生看你的脸色行事,否则,很多学生想说都不敢说,怕说错了挨批,于是一上课就当收音机了。这样的课堂,肯定不会是轻松的课堂。所以,我觉得在课堂上不妨把学生当成你的朋友,或你的孩子,把上课当成 "聊天",多给学生一些笑脸和鼓励,以此创造一种宽松的学习氛围。

4要想让学生有话可说,有感而发,我个人认为,既要鼓励学生平时多练笔,更要为学生的作品积极提供"发表"的途径和阵地。首先,认真搞好班级交流、欣赏与展评;其次,积极向学校校报、校刊及红领巾广播站荐稿;第三,指导或帮助学生向上一级学生刊物投稿。学生文章一旦"发表",他们将会享受到难以言表的喜悦,其他学生也将分享这一成功的乐趣。榜样的力量是无穷的,定将激发全班学生的写作情趣,使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中。

作为中高段的小学生,他们已经逐步掌握了一些基本的写作方法,老师没有必要在每次写作时都让学生按一定的程序或框架,要求他们该怎样写,开头怎样,中间怎样,结尾怎样甚至还要规定字数等等,这显然不是习作指导的关键所在。这样写出来的文章无疑会千篇一律,哪有什么创新呢所以我认为学生写文章应该不拘于形式,不受篇幅结构字数等的限制,只要不背离主题,就应该让他们尽情发挥,自由表达,想怎么写就怎么写,有话则长,无话则短。这样,学生没有了结构、字数上的限制,觉得写作不再是一种负担,而是现实多彩生活的表达、内心真实情感的流露,渐渐就把写作当作一种享受。倘若长期坚持,我想一定会有所收效的。

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毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 核心期刊、职称评中级
所属大学生专业类别: 有感而发科目 论文题目推荐度: 最新有感而发题目

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点评

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