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小组合作毕业论文格式 如何有效开展小组合作学习

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刘隆彬① 童 苹②

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合作, 是当今社会中各个阶层、各个领域谈论最多的一个词汇,合作无处不在。合作的意识与能力已经成为了当代人所必备的素质之一。学生的合作学习是新课程改革所倡导的学生学习的重要方式之一,它要求学生在小组中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,它有利于面向学生、发展学生的主动性,有利于活跃课堂的气氛、激发学生的学习兴趣和学习动力。针对于小学阶段的数学教学来说,理应通过开展各种类型的合作学习活动,来培养学生的合作意识与能力,那么,如何有效开展合作学习呢

一、为什么要开展小组合作学习的模式

1.小组合作学习全面提升学生各方面的能力

众所周知, 无论是预习还是复习,均会对学生的自学能力提出很高的要求。小组合作学习首先可以帮助学生自学能力的提升。学生在参与小组合作学习活动的过程中就必须始终遵循不仅要预习,同时也要复习的原则。通过小组合作学习活动的开展,在与同学之间的研究与讨论中,学生必定会逐步学会对于知识的归纳与总结,而这也是提升自学能力的关键所在。

其次, 小组合作可以提升学生语言表达能力。在小组合作学习模式下,学生之间以及学生与教师之间都将得到更加宽广的交流平台,通过相互之间的交流与互动,必定能够有效提升学生的语言表达能力。同时,通过整个交流与互动的过程,学生也会逐步树立起自信心,学习将更加轻松。

第三,学生综合能力的提升。在小组合作学习模式下,每一位小组成员都会进行细致的分工,这就能够让每一位学生的不同特长在小组合作中得到充分的发挥。每一次小组合作学习活动的开展过程,学生的角色都是不一样的,并不固定。然而,通过各种角色的尝试,必然将提升学生的综合能力。比如说,组长的角色能够提升组织能力、管理能力、协调能力等。

2.小组合作学习促进学生情感的发展

“ 兴趣是最好的老师” 。通过小组合作学习模式的应用,在丰富多彩的活动环节下,学生不仅会以愉悦的心情投入其中,同时也会切身体会到通过自学而带来的成功体验,这样的过程会充分激发学生对数学课程的兴趣。另外,小组合作学习的过程可以让学生在理智感上获得崭新的方向。在小组合作学习活动中,学生对于知识的获取均是通过与其他同学之间的交流、探讨以及相互帮助下实现的,这样的过程必定能够让学生产生愉快感、满足感。而学生在整个过程中始终都属于自主的状态,这就使得各种问题的出现都能够让学生产生各种表现,这样的表现就是所谓的理智感。在理智感的激励之下,学生对于数学知识的学习就会更有 ,势必将全身心投入到其中。

二、如何有效开展小组合作学习

首先要进行合理的分组,明确的分工教师要想让小组合作学习模式的作用得到充分的发挥,就必须进一步提升小组合作学习模式实施的有效性。具体来说,教师在实施小组合作学习模式之前,应该充分了解班级里每一位学生的不同特点,并以学生不同兴趣爱好、特长以及对于知识的接受能力等特征为基点来对学生进行科学、合理划分,组成若干个小组。在这里需要注意的是,分组的过程中教师始终都必须坚持“保证每一位学生自身的特长都能够在各自的小组中得到充分的发挥”的原则,从而有效避免“一枝独秀”的现象出现。当然,小组合作学习活动开展必须需要相应的制度来进行辅助,比如帮带制度、协作制度等,均需要实施于每一个具体的小组之中。数学基础较好的学生应该主动帮助基础较差的学生,充分发挥带动作用。显然,在这种相互协作、相互竞争的氛围下,学生们必定能够实现共同的进步。

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第二,教师要创设激发学生合作 的问题情境

作为课堂教学的引导者,教师在实施小组合作学习模式的过程中始终都应该坚持“想学生之所想、急学生之所急”的原则。具体而言,教师首先应该通过问题情境的创设来让学生的学习动机得到充分激发。当然,针对特定的教学内容,教师必须在思路与方法上给予学生一定的点拨与指导。

例:在“我们认识的数”一课的教学过程中,教师即可以创设出“抓糖果”的问题情境。步骤一:要求每一个小组派出一名学生到讲台上参与抓糖果游戏。步骤二:抓糖果游戏结束之后,每一位小组所派出的学生回到小组之中,将手摊开,让其他小组成员通过目测来猜大概有多少颗糖果。步骤三:猜测完毕后,小组成员共同、细致的数一数糖果颗数,并确定正确的颗数,再来看看与自己猜测的结果有着多大的差异步骤四:教师提出问题“相同一个人用同样一只手先后抓糖果和黄豆,所抓的糖果颗数多还是黄豆颗数多

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为什么”显然,在这样的问题情境下,由于学生的年龄特征,其好奇心必定会得到充分激发。然而,在好奇心的驱使之下,学生在参与的过程中必定处于相当积极的状态下,而正是学生这样的高度积极性,必然会促进小组合作学习模式的有序开展。

总而言之,针对处于新课程改革中的小学数学来说,小组合作学习模式的应用必然是势在必行的有效措施。作为教师,面对新课程改革的挑战,理应不断转变自身的教学观念与方式,以创新、科学、先进以及符合小学生特性的教学策略来推行小组合作学习模式的应用。显然,只有这样才能够真正构建起小学数学教学的高效课堂。

参考论文:

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[2]加强职校学生爱国主义教育践行社会主义核心价值观

[3]《生活哲学》综合测试题

结论

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