分类筛选
分类筛选:

还给学生论文范文文献 浅谈如何把数学课堂还给学生

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

这篇还给学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.

罗荣华

课堂真正还给学生

翻转课堂教学模式在体育教学中的实践

“国际货运实务”中翻转课堂教学的应用

“翻转课堂”在中职生会计实训教学实践中的应用

正投影法原理的翻转课堂教学模式

如何提高课堂教学的有效性

随着课程改革的不断深入,课改已经历了从开始的“小荷才露尖尖角”到今日的“映日荷花别样红”的过程。作为一名数学老师,不仅要把“以人为本”作为教学理念,以学生的发展为教学宗旨,而且更要重视课堂教学改革,把课堂还给学生。在此,结合本人的工作实际谈点个人体会。

课堂,是知识授与受的平台,是师生交流的载体,是学生文本与老师对话的过程。《数学课程标准》明确指出:教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者,学生是数学学习的主人。怎样在教学中真正体现以学生为主体呢?把课堂还给学生这样的课堂才能充满活力和朝气,才能点燃思辩的火花,才能撤播爱的阳光,才能充盈智慧和希望,从而使学生放飞自己的理想,让课堂真正成为他们演绎人生的起点。

格式

数学高效课堂教学论文小学数学高效课堂教学论文初中化学课堂教学论文小学语文课堂教学改革论文高中语文课堂教学论文小学语文有效课堂教学论文

一、把课堂还给学生,让课堂成为激活学生思维的场所

苏霍姆林斯基说:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神境界里,这种需要特别强烈。因此,当学生对某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的奥秘时,此时我们不能直接把知识传授给学生,令他们得到暂时的满足,而应该充分相信学生的认知潜能,鼓励学生自主探索,积极从事猜测、推理、交流等数学活动,去大胆地“再创造”数学。在“用字母表示数”这一课中,我为了让学生理解用字母的式子表示乘法关系,教学中我利用孩子们所熟悉的去书店购书这样一个生活情境,以一本《十万个为什么》售价8.5元为例,让学生看图说信息,自主提出想买几本,并用乘法算式表示要付的钱数,当有一学生说买a本,需付8.5a时,一石激起千层浪,学生的思维犹如打开水闸的水滔滔不绝。随即b本,需付8.5b,买n本需付8.5n……此时一学生说买a本,所付钱数是ab,学生一片愕然,买a本到底需付8.5a表示正确,还是ab表示准确?学生意见不统一,我随机在课堂上让学生进行正反两方pk,经过激烈唇枪舌战,学生最终明确在此售书情境中,由于书的单价已告知,所以8.5a表示最准确,而用ab表示的式子可表示买任何价格的书,a本需付的钱数。可见老师充分放手,把课堂真正还给学生,学生们的真情实感、奇思异想及口若悬河的精彩辩论,无不证明学生的潜力是巨大的。

二、把课堂还给学生,让课堂成为发挥学生主体作用的天地

如何把数学课堂还给学生毕业论文模板范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 还给学生相关论文范文 大学生适用: 10000字学士学位论文
相关参考文献下载数量: 25 写作解决问题: 写作资料
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文前言 职称论文适用: 职称评定、高级职称
所属大学生专业类别: 把课堂真正还给学生 论文题目推荐度: 最新还给学生题目

课堂是学生成长的摇篮,在这里孩子能展示自己的个性,锻炼自己的能力。

例如:我在教学完加法、乘法的运算定律以及减法的运算规律之后,请学生将这些知识联系起来总结收获。其中,有学生提出:既然加法、减法、乘法都有相应的运算定律或规律,想必除法也不会例外吧!对此,我给予了赞赏性的肯定,索性取消了进行练习课的打算,改为要求学生自主探索“除法的运算规律”。一开始,给学生提供切人思考的依据——例如:“商店卖出5箱热水瓶。每箱12个,共收入840元。每个热水瓶售价多少元?(用两种方法解答)”在学生顺利解决这一问题后,我又组织学生出谋划策。讨论接下来该怎样去发现并掌握“除法的运算规律”,学生借鉴先前学习运算定律的方法,决定分三步走:建立猜想——举例验证——出题应用。于是,学生们在小组中一步一步展开了自主学习,最后如愿以偿,发现并掌握了“一个数连续除以两个数,等于这个数除以两个除数的积”这一条运算规律,可谓事半功倍。整个过程中,我只作了恰到好处的点拨,学生始终循着自己的思考在积极主动地发现、探索,深刻地经历了知识形成的全过程。他们经过自主探索,“再创造”了数学知识,其成功后的喜悦定然也能激励他们“再创造”新的数学知识。相信学生,因为他们才是数学学生的主人。

三、把课堂还给学生,让课堂成为构筑学生人格大厦的基石

课堂是学生学习的主渠道,也是学生人格发展的重要场所。在这里学生聆听教诲、启迪智慧、塑造性格、树立信心、学会做人。在“用计算器计算”这节课中,我设计了这样一个教学案例:贫穷山区的失学儿童,一人一年的学习费用仅300元,让学生各自算算自己一年的学习费用。通过这一活动,让学生知道如果每位同学每人省下6元钱,一个班50个同学就可以资助一位失学儿童,我校850名学生每人都捐6元钱,可让多少名失学儿童重返校园呢?再如2008年5月12日发生的汶川大地震,使众多儿童失去了父母,失去了学习的机会.想想我们能在宽敞明亮的教室里学习是多么的幸运,多么的幸福,真正感受到学习的重大意义。以此来设计教学活动能更好的引起孩子的情感共鸣,也使得我班的众多懂事的孩子养成了勤俭节约的良好习惯。课堂上诸如此类鲜活的事例很多很多。我发现每每让学生用所学知识解决类似现实问题时,学生们不仅兴趣盎然。而且他们在思想、品德、情操上都有所触动。人们常说“为人师者,当如春雨,润物于无声”。教学中我以巧妙的疏导与孩子们思维共振,情感共鸣,用“爱”来为我的课堂教学铺路。课堂上只有撒播了爱的阳光,学生才能获得自信和希望,才能培养健全的心理素质和健康的人格。我们的课堂教学中才能教会学生学习,更教会他们学会做人。

课程标准强调“人人都能获得必需的数学,人人都能获得有价值的数学。”

在我的课堂上,我力图体现学生是数学学习的主人,把课堂真正还给学生,让数学课堂生机盎然、绚丽多彩。路漫漫其修远兮,但我会为这毕生的追求上下而求索!

(作者单位:638550四川省广安市广安区希望小学)

参考文献

[1]初中数学课堂教学的语言艺术

[2]高中英语课堂教学导入呈现技巧

[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

名家点评

还给学生本科论文初稿怎么写?为您写格式毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献,是学生和课堂和数学开题报告范文,对相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助.

上一篇:朗读训练指导毕业论文范文 试谈低年级的朗读训练与指导

下一篇:图画策略毕业论文模板 图画策略在解决数学问题中的运用

延伸阅读