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万颖洁
小学汉语拼音教学汉语拼音是识字的基础，是小学教学的第一道难关，也是小学教学中枯燥乏味的内容之一，对刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是有一定难度的。我认为能在教学中增加兴趣、增添新意，就会使拼音教学更高效。
一、趣字当头，提高效果
拼音字母比较抽象，刚入学的孩子很不容易掌握。但如果我们根据拼音字母的外形和读音特点，将拼音字母编成儿歌教给他们，并配以动作，使这些拼音字母形象化，如“白鹅倒影e e e，一根拐棍f ff，一个门洞n n n。两个门洞m mm”等，学生就更容易接受了。再比如让学生玩“摘桃子”的游戏，针对“b、p、f、t”几个拼音，想一想，可以怎样“摘”，看谁的想象最丰富，谁的小嘴巴最会说，学生在做、唱、玩中学习，积极性就更高了。这样既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的创新思维能力，从而提高了学习效率。
二、借助多媒体，印象更深刻
学习拼音的目的在于应用，借助多媒体教学，创设学生乐学，易学的情境，让学生在主动参与中掌握拼音。例如，在刚拼读练习时，会比较枯燥，那我们就可以利用多媒体，制作两辆小车子，分别装上一个声母和一个单韵母，配上汽车的声音，在多种感观创设的情境中，学生的积极性一下子被调动起来，对解决问题产生了浓厚的兴趣，就不会觉得拼读那么枯燥了。整个过程既激活了课堂气氛，又巩固了学生所学，怎会不高效呢
小学语文识字教学
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三、小组合作，快乐收获
学生是学习的主体，在教学拼音时应根据学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进取精神。如把孩子分成若干小组，每组四个人，每个小组一个组长，让学生在小组中动手操作：自制拼音卡片，把自己的名字拼出来制成卡片贴在课桌上或在教室的黑板、门等物品上也贴上拼音卡片等等。这样，使学生在做做、拼拼、贴贴中体验学习拼音的乐趣。在教学中也可以让学生在小组内进行讨论，试着练习发音。因为学生是通过自己分组合作探究学习的，因而记得特别牢。
| 有关论文范文主题研究: | 关于拼音教学文章 | 大学生适用: | 3000字在职论文 |
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| 相关参考文献下载数量: | 93 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文小结 | 职称论文适用: | 论文发表、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 小学汉语拼音教学方面 | 论文题目推荐度: | 经典拼音教学题目 |
拼音教学是一个长期的过程，将贯穿小学阶段的整个语文教学，因此我们在拼音教学中应采用多种途径，力求教学方法灵活多样，使学生有兴趣加入到拼音学习的课堂中，让拼音教学课堂更加高效。
（作者单位：343000江西省吉安市石溪头小学）
参考范文：
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点评
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