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雷波县毕业论文 国培计划(2018)雷波县中学语文送教下乡活动总结

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蒋廷凤

雷波县

广西农村小学英语教师培训现状调查——参加2018年“国培计划”的岑溪市乡村小学英语教师为例

山西省农村中小学教师培训——山西师范大学“国培计划”为例

中小学教师“国培计划”实效性评价

中小学教师“国培计划”国内述评*

本人非常有幸参加了“国培计划(2015)”雷波县初中语文送教乡”研修学习活动。作为一名普通的中学语文教师,通过这次研修活动,使我受益匪浅:

一、认真听课,收获颇多

听了本县两位来自一线教师的授课,被授课老师独到的教学理念所吸引。聆听了安顺琼老师所讲的诗歌《月夜》,我的思维真可谓豁然开朗,困扰了自己很长一段时间的诗歌教学问题也得到了迎刃而解。安顺琼老师新颖的教学设计让我耳目一新,这种精心备课,提炼精华,虽容量小、但质量高的高效语文阅读教学让我感触非常大。“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我将加强对教材的研究、吃透文本,做到设计优化、课堂精讲,给学生减负,使自己的课堂高效。

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二、总结反思,提升自己

本次培训中,每一节课,我都认真听、认真做好听课记录,课后还写了心得体会和感悟,使自己在反思中提升。

通过观摩肖慈刚老师教授的《狼》一节,让我学到了在文言文教学设计中要特别重视注意培养学生的文言文阅读能力。

诵读对于培养学生的语感能力具有举足轻重的作用,书读百遍其义自见,一些美文和名篇尽量要学生背诵,但这堂课的诵读相对偏少;积累是提高学生语文素养的重要途径,对于翻译,重点字词一定要翻译出来,在此基础上,该替换的要替换,该删减的要删减,力求合乎现代汉语习惯;注意联系作者的写作背景,很多文章都是有背景的,如果教师在教学上能恰当的点到,对于学生的理解会很有帮助;注重渗透文言知识,文言文教学中,除了注重必要的词汇积累外,还应适当地渗透其它的文言知识,如:特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义等,虽然有一些知识不是初中的必考内容,但为了让学生更好的学习文言文,教学设计中应有意识渗透。

通过学习和反思,我还认识到未来

教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,以消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。

大家都知道要想给学生一碗水,你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行深入研究,但我们的研究不能停留在课本上进行研究,而必须在教学活动中的探究。

三、积极研讨,追求进步

讲课、听课、评课三位一体的教学活动是这次活动的重心,本次研讨严格按照自主备课、集体研磨、同课异构展示、组内互评、小组互评这五个流程进行。每节课结束后都有说课、小组研讨交流,让我感到“天光云影共绯徊”,在交流感悟中进步。

进修学校的校长马荭老师的评课非常精彩,给我以后在教学方面很多启发和感悟:教学要注重时效性,学生学到了多少东西;教学中要教学生学习的方法,要有耐心,静静地等学生完成一个学习任务后再进行下一环节;允许学生“试错”(杀偏风),并举无头苍蝇的例子加以说明;评价学生时多采用激励性评价,例举了她在教学生涯中的亲身经历的一个例子进行佐证;具体指导上课老师在每一个教学环节上做的好与不好,例如在评价安顺琼老师的《月夜》时指出,老师引导分析诗歌的意象这一问题后,还可以再有一问:作者为什么要写这些意象;一堂课结束了,要有整体归纳等等。

雷波县人民政府

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各组长积极组织研讨,大家对每节课都提出了自己诚恳的意见和建议:有的说语文课堂教学的诵读必不可少,特别是文言文和诗歌,不能只流于形式,要注意效果;有的说允许出现“杀偏风”现象,如果出现这种状况教师首先要稳住阵脚,然后再慢慢引导学生;提问要全面一点,激励性评价要真诚,充分体现人文关怀;教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。

大家各抒己见,这样的研讨让我获得的感悟是深刻的,因此,所带来的进步也是任何催化剂都无法做到的。所以,我要说,没有研讨,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因观摩课我丰富了自己;因研讨,我获得了进步。相信通过返岗教学实践,我将把自己的感悟应用于一线教学。到那时,自己的工作将是更加得心应手了。

总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性,同时又是一门高超的艺术,需要我不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。今后只要有机会,我还会积极主动参加“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动,来提高自己的业务水平。惟有如此,我才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好,为教育事业贡献出自己的力量。

(作者单位:616550四川省雷波县雷波民族中学)

参考材料:

[1]国培计划幼儿教师培训中的情感管理

[2]提高“国培计划”项目教育质量的路径

[3]农村中小学紧缺薄弱学科“国培计划”实施经验

教师点评

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