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性格内向学年结业论文 性格内向的幼儿该如何教诲

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幼儿的天性本应是天真烂漫,活泼可爱,童稚无瑕,表现出来就应是活蹦乱跳,爱说爱笑。可有些孩子,年纪小小却沉默寡言,显示出忧郁,深沉老道的样子,整天板着脸,即不爱说不爱笑也不合群不爱玩,近年来在我所接触的班级中,每个班都有两三个这样的孩子,今年我所带的中三班的孩子们更是夸张,竟然有六个孩子有着不合群,内向的性格。不管老师组织室内或室外活动从不主动说一句话,不懂得积极参与。还好,一学期下来通过老师和小朋友们的帮助,这些孩子跟之前相比有了很大的改变。我发现内向这种性格以及内向的孩子总给人一种很文静、内心很细腻、敏感、遇事容易心事重重、不善或不喜欢表达、交流的感觉。那么,如何使这些性格内向的孩子活泼起来,促使他们的身心和别的孩子一样得到健康发展呢。人们常说 “性格决定命运”,美好的未来,从优越的性格开始铸造。作为幼儿教师,发现内向幼儿的性格弱点,用最大责任去帮助他、改变他,使他能从人生的启蒙阶段就逐渐形成影响一生的优良性格。下面结合本人的教学实践经验,从几方面谈谈对性格内向幼儿的教育策略,以供探讨和交流。

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一、要帮助性格内向幼儿树立应有的自信心,给他们更多关爱

性格内向的人往往是由于缺乏自信心造成的,老师如果听之任之,倒觉得他们挺老实,自己不费心了。那么,就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕,也会影响他们以后的为人,容易造成孤僻的性格。因此,我们应该多给这样的孩子予以鼓励和支持,激发他们的内在动力,树立他们的自信心。即使他们做得不好也不要随便责备,由于孩子的自我意识还未发展起来,缺乏自我评判能力,他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的,尤其老师对他们的评价很重要。教师应该给予这些幼儿更多的关爱。针对内向的幼儿坚持每天都多关心他一点,多慰问他一点,每天早上一来幼儿园,就主动向他问好。平时生活中多和他说话,不断的和他交流。发现优点及时夸奖,并拿小奖品奖励,让其感受内心的喜悦,自信心有了,自然也就开始说话了。

二、要督促性格内向幼儿多参加各种活动

性格内向的人往往不合群,老师组织的活动能免则免,从不要求参加,所以组织活动时要特别注意这些幼儿,让他们承担活动中的主要角色,多鼓励他们表现自己,引导他们大胆的参加,做得不好也不要紧,让他们在活动中体验成功与快乐,认识到自己存在的价值。这是帮助内向孩子克服胆怯的最有效途径。为了让他们多说话,可以在活动中,经常让内向的孩子多回答问题,鼓励其用大家都听得见的声音讲话,教育其他幼儿耐心等待,并用不同的方式表扬他的进步。

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三、要多教育别的孩子主动接触他们,多与他们玩

性格内向的孩子喜欢独来独往,不合群,容易受到别的孩子的歧视和合伙欺负。所以老师要经常教育别的孩子别歧视他们,更不能合伙来欺负,要主动接近他们,多鼓励活泼的孩子去找他们玩。当发现他们被别的孩子欺负时,老师要及时出来制止。孩子们在一起的时候,他们的天性最容易表露出来,性格再内向的孩子,如果有一群小朋友整天在一起和他玩,只要智力正常,他也会活泼起来的。有时孩子们之间的沟通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。所以,最重要的是让孩子多和同伴交往交流,给孩子提供各种机会,让他们从中得到锻炼。

四、和性格内向幼儿说话要注意

对性格内向型的孩子说话要特别小心, 不能乱批评, 更不能加以讽刺, 因为内向型的孩子特别能“ 记仇”,平时他不爱说话,但别人说的话他记得特别清楚,也特别久,不象“马大哈”型的孩子,你批评几句没关系,过不了多久他就忘了。所以,在平常与他们交流时,要注意说话的方式方法,注意他们那颗敏感的心。

五、要持之以恒

性格培养是一个长期的过程,不可一蹴而就,正如一句名言:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格。性格是在生活实践中一点一滴形成的,良好性格的塑造也要从具体的行为和基本的习惯开始。这时需要的是我们的耐心,没有足够的耐心是行不通的,只有耐心地开导和鼓励,才能让这些孩子听你的,相信你,从而愿意和你说话,这才是你的胜利。作为幼儿教师,要相信性格内向的孩子也是可爱的孩子。帮助他们尽快形成良好的性格,让他们健康快乐的成长。

(作者单位:835802新疆新源县则克台镇双语幼儿园)

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