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英语写作毕业论文模板 提高高一学生英语写作水平的方法探究

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(1昭阳一中 云南 昭通 657000 2昭通学院 云南 昭通 657000)

英语写作技巧

如何有效提高初中学生英语写作能力

怎样提高初中学生英语写作能力

提高中学生英语写作水平之我见

论提高高职学生英语听力水平的教学策略

摘要:针对高一学生存在的英语写作问题,以教学实际和教学案例为基础,引入了一种适用于高一英语教学中提高学生写作水平的方法。经过四个步骤,即句子化、简单化、翻译、升级,困难的英文写作就变得简单而有趣。这种方法符合汉语环境下长大的学生的思维习惯,易于接受。经过一段时间的训练,学生就可以写出地道的、符合要求的英文作文。

关键词:四步作文法;句子化;简单化;翻译;升级

中图分类号:G40-057 文献标识码 A

1 现象分析

高一,处于初中过渡到高中到第一个阶段,在高一英语教学中,写作历来是一个难点,尽管从小学三年级就开始学习英语,学生依然难以写出一篇令人满意的作文。为了准确获取高一学生的写作水平及存在的问题,采用问卷调查和师生访谈的方式对云南省昭阳一中高一年级231、232两个班的学生进行了调查,结果显示,大部分学生(78%以上)对英语写作存在畏惧心理,甚至是讨厌写作。

一场英语考试下来,书面表达答题情况大致有以下几种:一是写不出内容,一片空白;二是抄写试卷前面部分的内容,文不对题;三是基本写出题目要求的框架,但是语法错误很多,单词拼写的错误也很多;四是中式英语,不符合英语的表达习惯;只有少数学生较好的完成写作[1-3]。

究其原因,学生从小就在汉语环境下生活和学习,而到了9岁甚至更晚才开始接触到英语,以至于学生汉语水平比英语水平高出很多,这也就导致了学生在英文写作中不能够将自己心中想的汉语用英语表达出来,换言之,不能顺畅的把书面表达做好,不是因为学生的英语水平太低,而是因为学生的汉语水平太高[4]。

2 教学实践

一篇作文,总是由单词组成句子,由句子组成段落,再由段落组成一篇完整的文章,句子在文章中处于核心的地位,故而如何造句是英文写作的重中之重。

为了解决这个老大难的问题,教研组运用头脑风暴方法,进行经常性的实践和理论讨研究,总结出一套行之有效的写作方法,被称之为“四步作文法”:

第一步,由写作题目所给信息和要求,经过构思和扩展,抓住要点,将要点句子化,得到完整的中文句子。

第二步,将完整的句子简单化,得到简单的句子,并将简单的句子用英语的思维表达出来。英语与汉语的表达方式不同,英语注重句子成分的完整性和客观性,常使用被动语态,而汉语较为简洁,不注重句子成分的完整性,且常用主动语态,这也正是学生将简短、不完整、主动态的汉语翻译成英语最困难的地方。所以这一步是最重要的,也是解决学生汉语与英语水平不匹配的要点所在。因为学生难以将复杂的句子翻译为英语,将句子简单化之后,学生才能运用已有的英语知识进行翻译,构造文章。

第三步,将简单化的中文翻译为英文,基于第二步的基础上,进行翻译较为简单,熟练运用高一前所学知识足以做到这一步。

第四步,将翻译后的英文进行润色,加工升级为高级句型。这一步需要以学生背诵课标要求的单词、短语和句型为基础,并运用简单的英语语法,对翻译后的句子进行改造升级,一片结构完整、内容充实的高分作文就诞生了。

3 案例分析

下面将举例对“四步作文法”进行说明。

例如:你得知某报社“Global Mirror”创刊周年,征集读者意见,请根据以下提示给编辑写封信,要求:

(1) 说明你是该报的忠实读者;

(2)赞扬该报的优点:兼顾国内外新闻,介绍名人成功故事;

(3)提出建议,刊登英语学习的文章。

运用四步作文法,可将题目要求的三个要点表述如表1:

经过上述的前三步,学生将能够完成书面表达所要求的从单词到句子、从句子到段落、从段落到文章的目的。但是要想表达流畅到位,并在应试中获得高分,必须学会第四步,即将翻译后的英文进行润色,从用词和造句的角度将句子加工升级为高级句型[5-6]。

4 教学成果与结论

昭阳一中根据学生进入高中时的成绩高低进行分班,学生成绩从A班到C班逐次降低。表2为经过高一上学期的训练,昭阳一中3个高中班学生英语写作水平的情况,表中横向对比了运用“四步作文法”进行英文写作训练前后的成绩,纵向对比了不同基础的学生写作水平变化情况。

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如上表所示,从纵横两个角度看,使用“四步作文法”后,基础较差的高231班和232班学生的英语写作平均分都有了大幅提升,而基础较好的233班提升幅度较小,表明“四步作文法”起到了良好的效果。

从学生的日常表现和成绩的变化来看,运用“四步作文法”后,怕写作的情绪减弱了,增强了学生对词汇、语法的灵活掌握与应用。此法的运用使得学生的英语综合运用能力增强了,有效提高了学生写作水平,还促进了学生听力、阅读、语法填空及改错的能力。

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参考论文:

[1]践行陶行知“教学做合一”思想,提高学生英语写作水平

[2]如何提高初中学生英语写作能力

[3]提高大学生英语写作水平的有效途径

评论

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