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初中英语论文范文文献 初中英语课堂有效教学浅析

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【摘要】课堂上学生有效学习,是教师必须思考和关注的问题。教师对课堂用心、用功、用情是进行有效课堂教学的重要保障。

【关键词】课堂教学 教学策略 教学资源 以情治教 有效教学

课堂是学生学习英语的主要途径;如何让学生主动、有效学习,是初中英语教师亟待解决的问题。合理安排课堂教学的每一过程,增强课堂教学的合理性和有效性,这是摆在教师面前的一道难题,需要我们在有限的时间内提高学生的英语综合能力,这就需要教师了解并创建高效的英语课堂。

一、融洽师生关系是开展课堂教学的前提

人格平等、心理相容、教学相长的师生关系,能促进师生之间、生生之间进行有效的沟通,良好的交流,以促进教学活动得以有效和顺利进行。课堂上教师以和蔼可亲的态度以参与者的身份与学生共同讨论,这样既能起到引领者的作用,又能为学生创设一种没有精神压力的学习环境,是赢得学生尊敬和信任的基础,使学生在学知识的同时经历丰富的情感体验;课下,教师可以通过各种方式,深入到学生中去,了解他们的喜怒哀乐,与学生联络感情,和学生建立起良好的师生关系。思想上的共识,必然强化师生之间的相互信任,从而比较容易形成学生主动配合老师。这是顺利开展英语课的前提。学生一旦得到老师的信任,他们就会感到温暖,尤其是那些后进生。此外,教师还要表达对学生的期望,多激励学生,使学生产生信心,产生向上的动力。让学生写日记或周记不仅可以达到运用语言的目的,而且还能帮助教师了解学生的内心世界,进一步全面了解学生。同时,英语教师还要及时对学生的日记或周记进行反馈,取得双向的沟通,从而使学生有一种被老师肯定和重视的感觉,主动融于英语学习。

二、实现目标是关键

学习目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学活动中有定向的作用。现代教学理论和实践都证明:学习目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。制定英语教学的目标应做到以下四个方面:

1.准确

英语教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”,定位于学生素质的全面发展。不仅重视发展学生的智力因素,而且注重发展学生的非智力因素。

2.适度

在设定教学目标时,要切合学生的实际,难易要适中,让学生在原有的基础上有所提高。目标过高,通过教学难以达到,学生觉得高不可攀;目标过低,不易激起学生的学习兴趣,感到索然无味。

3.指导学生做好课堂笔记

在新课程下英语教师指导学生做好笔记是相当重要的。首先,让学生明白“记什么”。其次,指导学生“怎么记”。最后,引导学生在课后做好课堂笔记的整理。笔者要求学生对课堂笔记要经常进行复习,以此达到让课堂笔记真正提高课堂效率的作用。

4.有效使用各种教学资源及媒体

运用多媒体技术,通过视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。运用多媒体为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际场景,常常能使教学内容的表现形式变得新颖活泼、引人入胜,促使学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写的学习活动,激发学生学习知识的 。一个人的精力毕竟有限,教师之间要共享教学资源,合理有效使用多媒体资源,要不断地学习、反思、借鉴,补充新知,尽可能多地为课堂教学效率的提高提供可能。

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5.在课堂上有效落实知识点,确保“堂堂清、 清”

教师可以尝试借鉴洋思教学模式:先学后教,当堂训练;做一些针对性习题,从做中学。教师根据本节课的学习目标进行巩固性基本练习或检测,做到“堂堂清、 清”。

三、创建合作的课堂环境,科学设计课堂教学环节

合作的课堂是师生相互配合、共同努力去完成教学任务和实现教学目标的课堂。教师和学生唯有在课堂上相互协调、高度合作才能使课堂教学既充满活力又充满效率。因此,在教学中开展小组合作的教学活动是至关重要的。要提升课堂教学的有效性,必须重视各个环节的衔接。有效的课堂教学一定是既行云流水,又能环环相扣。教学环节间合理、恰当的衔接能带来很多益处。首先,它能起到承上启下的作用。良好的衔接立足于上一环节,又为下一环节做好铺垫。学生能在已学知识的基础上更好地接受新知识,教师也能更好地发挥自己的教学水平。其次,它能激发学生的学习兴趣。很多环节之间的衔接是授课教师奇思妙想的体现,能够引发学生的学习兴趣。再次,它能引发思考。衔接的实质是学生的思维从一个环节进入另一个环节,期间可能有疑惑、有想象,也可能有惊喜。

四、以情治教,以个人魅力实现教学艺术真善美的和谐统一

在教学中,教师要善于将积极情感因素和智力因素结合起来,使学生在和谐的情感体验中兴趣盎然地参与语言学习,达到在发展中求愉快,在愉快中求发展的境界,从而真正提高英语教学效果。一个有亲和力的教师要做到四点:脸上微笑多一点,眼里赏识多一点,批评的话少说点,鼓励表扬多说点!教师做到了这几点,就能拉近师生之间的情感距离,从而实现情感共鸣,心理相容。我们期待这样的教学:见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精,让学生充满梦想和希望。我们只有深入领会课标精神、刻苦钻研教材、在反思中不断地学习、实践,才能让我们的课堂绽放出高效的异彩。我认为只要每一位英语教师能足够关注以上提过的课堂教学过程之中以及课堂前后的每一细节,实现初中英语课堂的有效教学并不是可望而不可及的事情。

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为了提高课堂效率,我们应该考虑教学的多种因素,力争尽可能多地利用我们周围可利用的一切真实地展现在课堂,力争语言真实有效;我们的课堂主体应该是学生,我们要鼓励学生组内合作,课堂多说、多练,真正把课堂变成学生学习的神圣殿堂。课堂上要坚持精讲多练,以学生为主体,充分调动学生的积极性。培养学生的创新意识,创新思维和创造能力。创造性是我们追求的最高目标。总之,课堂教学的有效性是我一直在追求的目标,我会继续研究推敲改进做法,力争在“有效”上再有新的突破!

参考范文:

[1]让文化教学回归初中英语课堂

[2]让细节托起英语课堂有效教学的基石

[3]英语课堂有效教学之我见

本文总结

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