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儿歌毕业论文格式 让孩子爱上读儿歌

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儿歌以灵动的想象力、丰沛的游戏精神为孩子们筑造起一片快乐的天空。儿歌对于扩大幼儿认知面、培养他们的能力、熏陶孩子的情感、启迪美感等方面都有着潜移默化的作用。对于民族地区的幼儿来说,它还是一座传承民族文化的桥梁。作为幼儿语言教育内容之一——儿歌没有动人的故事情节,儿歌没有音乐表演的欢乐场面,更没有美术教学的操作乐趣,因此,在教学中幼儿常常表现出缺乏学习兴趣、学习被动的现象,从而使教学效果并不理想。那么,又怎么提高幼儿学习儿歌的主动性和积极性,更好地掌握知识和技能呢这是值得我们一线教师探究的一个问题。

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一、儿歌内容有趣

学习儿歌,应该从一些幼儿所熟悉的、接近幼儿生活的、有趣的民间儿歌入手,激发幼儿学习的兴趣。正所谓“教育应以幼儿发展为根本,教育内容要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。”以《剥豆子》为例,儿歌语句简短,内容反映的是幼儿生活中帮妈妈干活的情景,体现了日常生活中能帮父母做事体谅父母的良好品德。幼儿因有生活经验而学习兴趣倍增。还可以选择一些幼儿喜爱的有关生活常见事物的儿歌如《云儿和风》等。

二、儿歌注重朗读

儿歌是幼儿园语言教育中的重要内容之一,韵律和谐,朗朗上口,深受孩子们的喜爱。《幼儿园教育指导纲要》在“指导要点”中强调:“语言能力是在运用的过程中发展起来的, 发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。儿歌朗读,就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言,把无声的语言变为有声的语言——更能表情达意的活语言。如今很多教师都在儿歌的教学中,运用朗读法来教授幼儿学习儿歌,同时也给幼儿创设想说、敢说的环境,丰富幼儿的语言,扩大幼儿的眼界,对幼儿的语感训练以及语音也有着非常重要的作用。幼儿的朗读过程,也是广泛吸取语言表现力营养的过程,随着语言的丰富、技巧的提高,口头语言也随之提高。所以我们要充分认识和利用朗读教育的独特魅力,巧妙利用朗读法,提高儿歌教学实效,达到促进幼儿语言全面发展的目标。

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三、儿歌语言激趣

好的开始是成功的一半。一个活动良好的开端如果能紧紧抓住幼儿心理,那么必然使幼儿产生愉快情绪,激发幼儿的兴趣。除此以外,教师示范朗读儿歌时,也应注意音准和朗读的技巧。教师应该通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,为儿歌增添的美感,这样才能有效地感染幼儿。再比如振奋人心的激励语言。人人都喜欢得到称赞和认可,渴望获得成功。因此,在教学中多使用一些激励语,如“你朗诵得真好听”“你比昨天念得更好了”“你的表现棒极了”“你的汉语进步得可真快!”等,就会使幼儿信心倍增,学习更积极。

四、儿歌中投放教具

1.制作课件

美妙生动的画面有利于幼儿感知儿歌的内容,录像、投影可以直观生动地表现儿歌内容,化抽象为具体,把美好情景直接展示给幼儿,给他们美的享受。如学习儿歌《服装》中,我们老师制作了丰富多样的服饰课件。样式丰富的服装以及一年四季相对应的穿着打扮图片。再配以教师生动有趣的讲解和朗诵,顿时牢牢抓住了幼儿的心。幼儿在有趣的画面欣赏中很快理解了儿歌的内容。

2.绘制图片

中班年龄段的孩子正是对图像极为敏感的时期,图片上的画面可以帮助幼儿再现经验,也可以帮助幼儿理解儿歌。如在教学儿歌《服装》时,教师可以一边讲解一边示范绘画,更能调动幼儿的学习积极性。幼儿在边画边念的轻松学习氛围中很快理解与掌握了儿歌内容。

五、儿歌可以唱着学

在我们班,我常常在教授两三遍儿歌后,就会选一首班级里孩子都会唱的旋律,把我们学的儿歌套进旋律中进行学习和演唱。这种演唱朗朗上口的儿歌,可以帮助幼儿体验儿歌鲜明的节奏感,还能帮助幼儿记忆所学内容,更能活跃活动气氛,促进幼儿积极有效的学习。据最新研究发现,一个人的音乐才能始自儿时歌谣的熏陶,因此,让充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌伴随着幼儿成长,将有助于培养孩子的音乐能力。

六、儿歌可以玩着学

爱玩才是孩子们的天性, 俗话说,幼儿园的孩子就是在玩中学,学中玩。我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。”那么儿歌也可以这么教。儿歌游戏教学法就是在游戏活动中教授儿歌,它伴随着幼儿的活动游戏而吟唱,能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱,使整个游戏富有节奏感,从而提高游戏的兴趣,丰富游戏的内容。如丢手帕游戏:让班级里的孩子围圈而蹲,播放丢手帕儿歌:“丢呀丢呀,丢手绢儿,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏,一边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素,让幼儿在游戏活动中学习儿歌,在唱儿歌中开展游戏,极大的丰富了游戏内容,调动了幼儿学习儿歌兴趣,激发了幼儿学习儿歌潜能,促进了幼儿园儿歌教学。

幼儿园儿歌教学

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七、儿歌可以演着学

故事表演是幼儿非常喜欢的学习形式,将儿歌故事化,编出有趣的故事情节,再让幼儿通过表演理解感受儿歌,既符合幼儿活泼好动的特点,又可以收到意想不到的教学效果。例如儿歌《好朋友》,我们以情景表演的方式诠释儿歌内容:你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣……孩子们根据儿歌表演,既能丰富他们的生活经验也能有效的记忆儿歌。因此通过表演,培养幼儿的肢体语言,丰富学习儿歌内容,加深幼儿对儿歌印象和记忆,是个行之有效的方法。

幼儿园儿歌教学的方法多种多样,还需要我们幼教老师根据不同内容和不同时期,采取具体教学方法,丰富儿歌教学内涵,扩展幼儿认知,促进幼儿主动学习,提高儿歌教学实效。同时,能让孩子们真正的喜欢儿歌,爱上儿歌!

(作者单位:835802 新疆新源县则克台镇双语幼儿园)

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