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利率期限布局论文范本 利率期限布局

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(江都职教集团经贸系,江苏 扬州 225200)

利率期限结构

【摘要】会计是一项实践操作、应用性非常强的学科,因此会计技能教学就变得尤为重要。会计技能的培养是建立在会计技能教学理论的基础之上,和实践教学相辅相成而得来的。实践教学是为了深入理解贯彻会计技能,能做到准确、快速的实现会计现实操作。随着时代的不断进步,会计电算化操作技能变得越为重要,在会计技能教学体系中占有重要地位。并且电算化的出现也让传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统。

利率期限结构理论

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【关键词】会计 技能 会计电算化 教学体系

一、会计实践在技能教学中的重要性

会计专业技能主要包括珠算技能、点钞技能、汉字及数字录入及小键盘操作技能、手工账务处理技能、会计电算化操作技能。而目前江苏省会计专业技能大赛主要包括珠算、手工帐账务处理、电算化三个项目。且在各高校都开设了会计电算化的相关专业,更不用说会计从业资格证的考核也需要学习会计电算化。由此可以看出电算化在其中的重要性。

(一)教学目标

教师应将学生教懂教会作为目标,不能光让学生懂理论知识便足够了,还应让学生勤动手,自己尝试制作账本、核算等实际操作。老师做到多启发,让学生大胆操作,提高学生的创作性。 同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”还应在课堂上调动学生积极性,因为随着时代的进步,学生的交流工具变得越来越方便,枯燥的讲述只能让学生低头玩手机或是直接埋头沉睡。

(二)教学环节

教师应提前做好教课题材的安排,将教学知识合理地安排到整个教学期间,让学生有充足的时间去适应课本、教师补充知识理论教学。还应在课堂上调动学生积极性,因为随着时代的进步,学生的交流工具变得越来越方便,枯燥的讲述只能让学生低头玩手机或是直接埋头沉睡。而实践教学更为直接和直观,更能让学生尝试到真正的会计是如何操作的,能激发学生的好奇心。直接影响到人才的培育质量,关系到当代学生毕业结束后的直接工作问题。

(三)实践教学体系的作用

实践教学是培养学生实践操作能力、科研能力、综合素质的重要教学环节,相对于理论教学更为直观。完善实践教学体系会使得学生、教师能有更好的教学环境。

二、会计技能培养的现状及存在的问题

第一,当前处于教学环境的学校用于基本技能培养的教学设施与体系不完善,不能使得学生能清楚理解当代企业所需要的,使得毕业生进入企业后,或许不能完全适应其账本的登记入册、账务处理等情况。

第二,教师的实际水平或许只停留在教学的理论或书本之上,并未亲自去企业工作了解、操作。不能够真实的向学生讲述会计实际操作的程序和账簿的构造。当代教师大多是毕业生经过考核之后直接留校任职为老师,更不能体会到会计技能的重要性。

第三,学生的学习态度和学习过程也尤为重要。当代大学生自高考之后大多都太过放纵自我。而大学的教学风格更会让学生把持不住青春期的诱惑。因此作为教师应严格要求学生,在上课期间实行点名、抽人做题、与学生一问一答的做法,让学生不敢掉以轻心,时刻保持着高度紧张的状态。这样,才能达到教学的最优状态。

第四,教师的职业素养和专业精神能为学生提供一个良好的学习环境。教师的耐心、理解、恒心和坚持或许能让学生感觉到身为一个教师的职责,让学生对会计产生兴趣,对不懂的问题也敢于询问。有的学生或许因为畏惧,便有问也不问,这时候就需要一个向孔子一般的教师说:“三人行必有我师焉。”

第五,了解学生的学习情况,从而进行相对应的教学。孔子云:“不愤不启,不悱不发。”意味教师应该在学生积极思考,并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导,且他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法,了解和熟悉学生的个性特征,在此基础上,根据各个学生的具体情况,采取不同的教育方法。

三、会计技能培养体系的构建

(一)保证各项会计实践教学内容的衔接和协调各项实践教学活动的时间安排

因为会计学科的学习繁多,合理地安排各项实践教学内容的衔接关系,便成为能有效实现会计技能培养目标的重要举措。各教学内容的区别定位是实现整体协调的前提,学校或教育局应区别会计科目,对其进行定位,将会计学习科目合理地规划到每个学年、学期之中,让学生能循序渐进地接受会计教学。

(二)注重会计教学的规范

规范教师的实际操作技能,鼓励教师在放假期间进入到企业中去,了解企业的会计操作流程和账务处理流程,为以后有充足的经验为学生讲述企业的实操构成,为教学提供更为实际的教材,能让学生对企业会计操作有一个大概了解和想象。

(三)注重对学生的培养

规范学生的学习状态,鼓励学生在寒暑假中去企业等工作单位中实习与会计相关的工作。学校可相应地为学生提供去单位实习的机会,教师应留意到学生的实习状况,不定时地询问相应单位的实习状态,对实习生讲述相应的实际操作、答疑解惑,让实习生更容易地习惯当前工作,为毕业之后的工作做充足的铺垫。

四、电算化是实现会计实践教学的重要课程

(一)电算化的概念

所谓会计电算化,是指与实现电算化有关的所有工作,包括会计软件的开发应用及其软件市场的培育、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划和管理、会计电算化制度建设等。

(二)电算化的建设有利于会计行业的发展

从上世纪七十年代末开始,我国会计电算化开始进入尝试阶段,在经过“尝试——自发——商品化稳步发展”三个阶段后逐步进入到现代化管理型会计软件和ERP信息化管理的发展阶段。

(三)对会计电算化人才的培养

会计电算化实际操作需要人力资源的培养,而当前社会缺少会计电算化人才,因此需要国家和企业大力支持对其的培养与深造。以此通过实际操作与教育来提升会计人员的水平和素养,增强会计人员的职业道德水平和责任感。

五、结束语

会计技能教学体系的构建,是一个复杂或漫长的过程。当前的教学体系仍还需继续完善,其中还需要社会和国家的继续努力。相信在长远的将来,我国的会计技能教学体系会发展到一个新的里程碑。

参考范文:

结束语

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