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微言毕业论文题目 微课微言

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唐建超 董雪凝

微言大义

锤炼党性是 人永恒的课题

微课”在高职学生主题班会中的应用

论中学政治课教学中的红色文化教育

中学思想政治课的德育功能——限度超越

基于思想政治理论课视角的大学生党性教育

一棵微小的药草, 可以拯救人的生命;一滴微小的水滴,可以滋润万物。大千世界,亦是在一沙一石之中。微博、微信、微电影等等在如今高速发展的信息社会中应运而生,而在教学系统的诸要素变化中,最为明显和积极的是教学媒体的变化,一种新型的教学资源——“微课”进入到现实课堂中。

黎加厚教授在文章《微课的含义与发展》里给出了“微课程”的简明定义:“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。因此,“微”不仅在于时间上的短小,更在于其内容上的微观和简明。微课不同于传统课堂,更有别于视频录像,它要求教师基于教学设计思想,在十分钟内就一个主要知识点进行针对性讲解。这些知识点,可以是题型精讲、难点解析,也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

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微课虽然只是短短的数分钟,但是也需要有精心的教学设计,好的微课应该是井然有序的,杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道而驰的。正因为如此,一堂好的微课就更需要教师细心解读教材,精心设计教案,充分研究学情,利用微课直观、清晰、生动的特性,使教学过程情境化、形象化、趣味化,开辟学生全方位立体的思维通道,促进其分析力的形成、理解力的增强。

首先,切入课题要快

微课对时间的要求很高,所以在切入课题时要直接明了,让学生一目了然所学内容。

例如进行《如何有效阅读》一课教学的导入——

1.教师提问:怎样才能成为一个有智慧的人?(生答:多读书)

2.说说你平时是如何阅读的?(引入:有效阅读需要方法)

因为微课只在于一个知识点的讲解,所以教师大可快速切入所讲内容,不必进行冗多语言的讲授。

其次,讲授内容要精

微课是一个简短的独立课程,是围绕某个知识点或教学环节开展的短小、完整的教学活动,虽然短小精悍却能答疑解惑传道,可以说微课的特性就是“小、实、新”。所谓“小”,即是方便教师嵌入教学当中,也有助于学习者在短时间专注于某个学习重点或难点;而“实”则是指在教学内容、形式以及方法上的实用性,避免花哨无内涵的讲授。教师在进行微课设计时必须抓住教学内容的核心问题,去除那些枝枝节节的琐碎环节,围绕教学核心设计恰当的提问;所谓“新”,即创新,因为微课不能止于以短视频为主要载体的形式,唯有创新才能体现其核心价值。如果我们只是采用传统教学模式录制一段视频,使课程味同嚼蜡,那微课的意义又何在?所以我们要在形式、内容、方法手段上进行创新,充分体现微课的特性和价值。

微言教育

研究生政治课论文小学体育课教学论文国际贸易课程论文初中思想政治课教学论文政治课改论文体育课教学论文

如《扩句训练》一课的教学设计精炼、清楚——

1.出示例句:翠鸟停在苇秆上。

师:这是一句完整句,但不具体,如何把它写具体呢?

方法是:多问“怎样”或“什么”!

2.学生提问

什么样的翠鸟?(美丽的、机灵的、可爱的……)

怎么停?(静静地、一动不动地……)

哪里的苇秆?(小溪边、河边……)

怎样的苇秆?(绿色的、笔直的……)

3 .现在我们就来把这句话写具体。

(学生练写)

4.拓展:雪花飘落下来。

小雨跳进河里。

最后,课程结束要简

每一个微课程结束时都要有一个简短的总结,概括要点或难点,帮助学生理清思路,明白其学习的重难点。

微课来了,视频教学资源又有了新的选择,但这并不意味着其它教学资源和教学形式失去了价值,这种新型教学模式因其容量小、时间短,可称之为教学形式中的“快餐”,然而,从助学者角度而言,我们应为学习者烹制不同的智慧之餐、知识之宴,去适应他们多样化的需求。

(作者单位:638005四川省广安市广安区彭家乡希望小学校)

参考范文:

[1]高中英语课堂教学导入呈现技巧

[2]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

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