分类筛选
分类筛选:

思维学士学位论文 谈小学阅读教学中的思维训练

版权: 原创标记本站原创 主题: 级别: 范畴: 论文范文编号: 期刊发表: 全文字数:字 投稿作者: 审稿编辑:admin 阅读次数:

本文是一篇关于思维论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

(贵州省威宁县麻乍镇麻乍小学553100)

思维1000

“少教多学”理念下的初中语文阅读教学

三维目标看对外汉语阅读教学

“五环四步”能力本位教学模式在高职基础英语衔接物流专业英语阅读教学中的应用

翻转课堂理论框架下商务英语阅读教学模式

图式理论在阅读教学中应用的价值功能评价方式——小学语文为例

小学语文教材中的阅读课文都是反映客观事物、自然事物、社会生活的。学生在学习中无论是理解字、词、句、段,还是理解全篇中心思想都离不开联系客观事物进行分析,综合比较、判断、概括和推理等思维活动。实践证明,每个人的创造思维又都是在积累了一定知识和具有了形象思维、逻辑思维的基础上逐步发展起来的。所以学生阅读能力的形成和发展,同他们认识能力的形成和发展是密切相关的。所以小学阅读教学应该围绕发展学生的思维能力进行。

小学阶段,在阅读教学中,应该根据不同年级和学生特点,结合字、词、句、段、篇的理解进行思维能力的训练。根据叶圣陶先生说的:“语文教材中的每篇课文都是学生会读书的例子,教学这些课文最终目的在于不是用教师‘教’,而是学生自己能读书。”所以从培养和训练学生阅读的基本技法入手,不仅教给学生知识,还要教给学习方法,发展创造思维,培养才能。

那么在阅读教学中,如何让学生更好地掌握知识,掌握学习方法,发展创造思维呢

一、教给方法,从培养学生思维能力入手

教学,不仅要教给学生知识,还要教给学习方法,让学生学会怎样学,培养学生独立阅读能力和认真阅读的习惯。那么怎样才能培养学生积极思维、认真阅读的习惯呢

首先,教师要教给学生方法,对学生提出预习要求。所谓阅读课文,实际上是要求学生在独立阅读中理解课文。它的教法与讲读课教法不同,不能像讲读课那样精讲细讲,也就是说教师放手和学生独立的程度不同,这就决定了学生应该在自学上下工夫,多数问题要在“读”中自行解决。实现这一目标要体现在“由扶到放”的过程中,要因文而异,提示自学方法然后布置自学要求,让学生带着问题去阅读课文。但要注意教材类型不同,提出的问题也就不同。如从文章的题目入手进行阅读,可以提出如下问题:

从文章的题目你可以了解到什么

以前读过哪些类似的文章

作者的写作目的是什么思路怎样

是写人的还是记事的

是抒情的还是写景状物的

然后课内再不断提出预习要求,进一步引导学生细读课文,体现由整体到部分、由部分到整体的阅读过程。按照这个规律,就能有效地提高学生的分析能力、理解能力,促进其思维能力。

其次,激发学生的学习动机是培养思维能力的前提。所以要以形成动机为开端,教师因势利导,先向学生说明预习的目的及重要性,提出预习中的差异要求。然后在每篇课文的第一课要检查学生的预习情况,在预习的基础上进行教学。对预习好的要给予及时的表扬和鼓励。只有这样,学生有了动机,才能养成好的预习习惯。

最后,培养思维能力离不开广泛阅读的兴趣爱好。要锻炼学生的思维能力光靠课本上的知识是远远不够的。特别是现在信息传播这么快,信息传播途径多样化。平时要注意激发学生的兴趣,让他们学会主动寻找课外读物进行阅读。例如,教学中经常碰到这样的情况,有时学生提出的问题,教师也一时难于回答出来。有次在课堂上,一位学生提问:“老师,为什么蜘蛛的网可以粘住小昆虫,却不会粘住它自己呢”我也没有仔细想过这个问题,于是,只好急中生智对大家说:“你们都想想,看谁能想出答案来”这时,有位学生举手答道:“我知道,因为蜘蛛的身上有油,不会被粘住!”在夸奖完他之后,我又问道:“那么你又是怎么知道的呢”他答道“我在《十万个为什么》上面看到的。”由此可见,课本上的知识不能解答他们的疑惑的时候,教师可以引导他们阅读适当的读物,开阔他们的视野,丰富课外学习经历。

经历思维

阅读教育论文初中英语阅读理解教学论文如何阅读医学论文医学论文阅读小学朗读教学论文学术论文阅读

二、利用教具,引导学生积极思维

教具是最直观的教学手段,是学习知识的基础。学生由于年龄、知识、经验有一定的差距,而且思维能力又不强,对抽象知识、概念理解的思维过程,很难完成,特别是小学低年级学生。如果教师充分利用教具,有利于发展学生的形象思维和逻辑思维。小学教材中图文并茂的课文对小学生最有吸引力,教师在教学时应抓住小学生对彩图感兴趣的心理特点,引导他们反复观察插图,结合课文中的句子,教给学生观察方法,引导观察顺序,让学生口述观察结果,这样就能使学生积极思维。通过看图观察,既能加深对课文内容和语言的理解,又可以唤起学生丰富的想象,这样学生的思维发展便可跨入新的台阶。

小学阅读教学中的思维训练专升本毕业论文开题报告相关参考属性
有关论文范文主题研究: 思维相关论文范文 大学生适用: 10000字研究生毕业论文
相关参考文献下载数量: 24 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文结论 职称论文适用: 期刊发表、初级职称
所属大学生专业类别: 思维1000方面 论文题目推荐度: 免费思维选题

三、创设情境,激发学生认真思维

创设情境的目的,就是要激发学生的学习兴趣。学生有了兴趣,才能自觉思维。那么,如何来创设情境,激发情趣呢光靠教材本身的情趣是不够的,还需要靠教育的艺术手段,为学生创造一个良好的学习气氛。所以,教育首先要做到在教学时注意引导学生有所思、有所想;其次,朗读时要读得入情入境、绘声绘色,使学生的思维在兴致中得到发展。

四、发挥主体作用,培养学生独立思维的能力

阅读教学必须坚持以学生为主体、教师为主导的原则,才能收到良好的教学效果。教师把学生放在主体位置,启发学生积极思维,独立思考,培养学生及时发现问题、独立解决问题的能力,这样能把学生的思维能力又提高一层。

如《幸福是什么》一文,教者为了让学生达到深入理解课文的目的,首先可以拟几个问题,让学生思考。学生边读边思考:三个牧童分手后,每个人都做了什么作者这样写的目的是什么课文中的哪句话是作者概括幸福的含义呢全篇文章的写作目的又是什么呢这些问题就推进了学生思维进一步发展,这样教师摆正了主导与主体的关系,不但可以调动学生积极思维,而且培养了学生独立分析问题的能力,使学生能抓住重点各抒己见,解决了问题,为培养学生创造思维与独立思维起到了“抛砖引玉”的作用。

总之,在阅读教学中思维训练多种多样,选用哪一种要根据教材、学生等方面的具体情况来确定。只有让学生把知识转化为实践能力才是培养学生创造才能、发展创造思维最根本的前提。

参考范文:

[1]在阅读教学中培养高中生的跨文化意识

[2]如何上好农村小学语文阅读教学课

[3]阅读的心理过程其对英语阅读教学

教师点评

怎么写思维本科论文的参考文献?本文关于经历思维论文范文,可以做为相关参考文献,对写作学生和思维和课文论文范文与课题研究的大学硕士和本科毕业论文有参考作用.

上一篇:探微本科论文范文 打造初中生物高效课堂探微

下一篇:物事论文范文检索 被风吹弯的物事(组诗)

延伸阅读