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数学思想毕业论文 初中数学教学中如何培养数学思想

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(贵州省望谟县石屯镇初级中学553100)

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【摘要】“数学”是目前学生学习阶段重要的一项学习课程,是在素质教育的背景下,学生必不可少的学习内容。对于数学的教学,现实情况下教师通常着重于对学生解题的直接讲解,而忽视了对于学生在课堂上思维活动的分析以及对于学生数学思想的培养。在社会迅速发展的今天,初中数学教学方法必须进一步的研究和改进,数学教学才会进一步得到发展。

【关键词】初中数学 思维活动 数学思想

初中数学涉及到很多数字与计算的练习内容,这种大量的计算有利于培养学生的抽象性思维和理智的思考。这种蕴藏在数学背后的数学思想才是我们更应该掌握的东西,它甚至会深刻地影响我们的整个思维模式。因此,广大教师必须即刻重视数学思维的训练和,加强对于数学教学中的思维活动分析以及数学思想的培养。让学生学有所用,明确学习数学的真正目的。本文探讨的问题主要是作为教育者的我们应该如何在教学中培养学生的数学思想与思维活动。

一、当前数学教学中的思维活动与数学思想

我们教者应该注视数学教学中学生的思维活动这一研究问题,重视学生数学思维活动的规律,以寻求拓展学生思维的教学方法,努力在进行思维活动训练的过程中渗透数学思想。达到提高学生数学素养的目标。但是,由于受中国应试教育的影响,在我们的教学活动中,还存在一些不如意的教学问题和实施障碍。

1.数学教学课堂模式僵化,无法调动学生思考。初中学生由于考试的沉重压迫,导致数学的教学也逐步功利化,教师在课堂上的表现一味地靠拢教会学生解题步骤,逐渐背离数学背后蕴藏着的重要的数学思想。学生就想永久被动吸收知识的机器,缺乏自己对知识的独到见解,长此以往,就形成了固定的思维,对数学的学习始终停留在一个阶段。在这样僵化的课堂模式之下,教师鲜于调动学生思考,学生自身也不想真正参与进这样的课堂,所以本就复杂枯燥的数学,就变得越发复杂枯燥,让学生们难以接受。

2.数学教学方面的缺憾。数学作为一门比较具有专业性质的学科,不可避免地存在着枯燥乏味等弊端,进而难以吸引学生兴趣点。学生对数学不感兴趣,那么,使用再好的老师、再高端的教学设施都是毫无成效的,所以现在的数学教育界呈现出一片混乱的局势。老师在机械重复知识点和解题步骤的教学中工作量大,学生们也疲于学习这样一门枯燥无味的科目。如此恶性循环,最后导致数学教学效果不佳。这样的种种问题就进而导致了我国的数学教育长久地停滞在一个关节点,无法继续前行发展。

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二、数学教学中的创新尝试

1.运用各式各样的教学工具,丰富数学课堂,吸引学生兴趣。随着信息时代的迅速发展,教师对于数学教学创新的尝试也是是多种多样的。很多学校在教学中已经投入了:比如PPT、投影仪、作业前置、分组讨论等多种多样的新型工具及模式来穿插进传统的知识讲授课堂。极大的丰富了教学课堂,充分调动学生参与课堂学习的积极性。对于这样的创新,教师的教学效果也得到一定的提高。

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2.文理结合,引起学生学习兴趣。数学科目本身属于标准的理性思维,这对于初中学生这一年龄段的孩子来说,学起来有一定的难度,而数学的复杂枯燥性也正是大部分学生不喜欢数学、学不好数学的一大重要原因。教育者针对这一问题,创新提出了“文理综合”来吸引学生注意力,即将文科思想注入数学题中,将两者有机融合,在有效条件下削弱数学本身的无趣性,增强数学课堂的趣味性,人文性,更多地吸引学生注意力,寓教于乐,引导学生们自主学习。例如在学习无理数时,我们引入数形结合的思想,在教学中,让学生画数轴,用画图的方法找出无理数的位置,这样学习变成了画图,让学习变得可操作可实践。在学习勾股定理的时候,我们从我国的历史研究的脉络出发,展现了我国古代对勾股定理的研究成果。

三、在数学教学中对于思维活动与数学思想重视的必要性

1.数学教学中的思维活动可有效淡化数学的枯燥复杂性。数学作为一门专业性较强,贯穿学生各个学习阶段的一大重点科目,在带给社会各种福利的同时,却也有自身固有的枯燥复杂性。而数学本身的弊端就成为了很多学生在学习数学道路上的障碍。面对这样的状况,教育人员可以有效地扩大在数学教学中学生出现的思维活动,这样的注意点转换可以有效地淡化数学本身的复杂枯燥性,令学生更易于理解数学的真正奥义。

在学习中,我们尽力将数学与生活联系,指导学生在生活中学习数学。如:学习负数,我们从生活中的温度说起,让学生理解0摄氏度以下的生活意义,学生通过讨论和生活举例,引导学生从生活实践出发,运用生活知识来理解数学,在生活中应用数学。

2.数学思想可拓展 个思维模式。对于学生的数学课程教育,各位老师的重点应该放在“数学思想”的讲授上,因为“数学思想”才是能真正使学生受益一生的积累,它可以有效的拓展学生的整个思维模式,开发学生思维,在未来的生活、工作、学习中,“数学思想”都会使学生受益无穷。

在学习数学的过程中,我们要不断渗透数学思想,分类思想,化归思想,换元思想,数形结合的思想等等是数学的精髓,我们只有把数学思想教给学生,学生才能获得数学灵魂和持久学习数学的动力。

3.紧随时代潮流,数学应用深入社会生活。随着近几年来教育教学改革的不断深化,数学这一科目得到了教育界很大的重视。数学思想、数学应用、数学的思维模式等都将是未来时 展的大方向。只有跟紧这样的时代潮流,我们的初中数学课堂教育才会真正发展进步,实现量的突破与质的飞跃。在初中教育中,数学这一科目既是一个重点,又是一个难点。而在数学题中占据了重要位置的数学思想,近几年来更是被专业人士争论不断。所以作为数学应用基本内涵的“数学思想”必须要在教学课堂上得到更大重视,这样才能有利有效地从学生素质培养阶段早早抓起,更好地对学生进行数学思想方面的熏陶教育,使得他们真正了解数学、学会数学、爱上数学,最终使“数学”朝着正确高效的方面快速发展。

一直以来,?对于数学的这门学科的教学,数学教师在教学活动的实践中都有自己且行之有效的方法策略,在教育中做出了巨大的努力与付出,且也取得了很大的进步。但是,教学是一个不断创造的过程,为了民族未来的发展,广大教师还要继续探索、实践。结合实际的教学情况和自身教学经验,研究出最适合自己最适合学生的数学教学方法。

参考资料:

[1]中学英语教师人才的培养

[2]文学艺术教育活动中培养幼儿的想象力

[3]拓展教育途径,培养学生健康的心理

结论

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