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现状策略大学毕业论文 浅谈农村教育的现状及策略

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今年有机会到乡镇学校支教,在这里亲身感受到了农村教育出现的问题,也发人深省。

一、农村教育问题探因

1.农村教育经费“重硬件,轻软件”

现阶段国家在农村投入了大量的教育经费,改善了许多育人环境。就如我所支教的学校,占地面积很大,有四栋教学楼,还配有教师宿舍楼,学生宿舍楼和餐厅。校园环境非常优美,塑胶跑道、室外健身器材一应俱全。绿化面积也很大,还有各种实验室,可以说硬件配备并不比县城学校的差甚至好很多。但面对现实,学校的中考成绩却很不理想,每年只有很少部分的学生能进入比较好的高中。其实,好的学校并不在于楼有多高、面积有多大、设备有多新,而在于教师的综合素质有多高、育人能力有多强,在于学生的学习资源有多丰富,生均占有量有多大,在于学校的管理文化、育人方式等。

2.农村教育质量连年下滑

农村教育的质量,总是处于弱势地位。其实国家在近十年里在缓解大学生就业和农村教育上的投入是很大的,主要表现在,农村特岗教师的招聘和农村教师的边远地区补助,前者一方面有效的缓解了大学生的就业,另一方面也有利于提高农村教师的师资力量(特岗教师要求是本科)而后者也体现了国家对农村教师的生活照顾。但农村学校的老师流动性较大,有些农村教师家在县城即使进了农村学校,往往也难扎根,通常是干了几年,在教学上比较成熟了,就设法离开农村学校;最主要的原因是受经济发展水平的制约,由于农村环境及生活条件较差,不能吸引、留住优秀人才。这就造成了农村学校的教学质量总是提不高,频繁的换老师对学生的影响也很大。特别是在近年来,情况更是严重。

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3.学生素质参差不齐,少数民族班级所占比例很大

农村学校生源逐年减少。随着我国经济的不断增长,许多农民在国家惠农政策的激励下,生活日渐富裕起来,而富裕起来的农村家庭为了使仅有的一个孩子能有一个良好的教育环境,越来越多的家长把孩子送进城镇读书,这是现在农村生源严重不足的主要原因之一,其次,部分家长教育观念落后,在我们这多民族地区尤其是偏远山区的家长关心的不是学生的成绩,孩子在学校出现的问题,班主任在反应后,家长竟然说,只要让他在学校待着别乱跑就行了。对成绩丝毫不关心。有些少数民族学生上汉语班,平时交流又用本民族语言交流,汉语表达都不流畅,极个别的学生上课都听不懂老师授课。这种情况要提高学生成绩真是难上加难。

二、改善农村教育现状的对策思考

教育事业做的是人的事业,教育问题更多的是人的问题,其次才是体制的问题。农村教育最突出的问题还是学生厌学和教师厌教。只要让农村学生找到接受教育的出路,让农村教师不断提高幸福指数,其余的问题也就迎刃而解。

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我认为首先强化城乡教师交流。即安排城镇优秀教师到农村学校定期任教,尤其是派往偏僻地区支教。并有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校,在教学实践中接受培训,以达到以强扶弱,共同提高。

其次,在家长中广泛宣传教育的重要性, 让家长重视孩子的在校表现,在家长和老师的共同努力下让教学达到最优。

第三,加大教师考评力度,在激励机制上加大投入,激发教师们的竞争意识,让老师被动教学转换为主动改进。真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇,对表现不佳的要教育要激励,并通过竞争手段,提高其从教积极性。还要遏制农村教师外流的势头。其实现在国家对农村教师的帮扶力度非常大,对长期献身农村教育的教师,在工资、福利上都有许多优厚待遇,压力也不大,所以也有不少教师不再想方设法往县城调,但也正是这样,很多老师安于现状,在教学上没有太大建树,因此我认为学校的管理方面还需加强,严格奖励机制,提高老师的幸福指数,让他们能在快乐的环境中教学。

笔者在农村学校支教的过程中,在和教师们的学习交流中发现,学校要想得到长足发展,老师们良好精神状态是很重要的,同时还要树立责任意识、用积极向上、争创一流的思想取代消极悲观、得过且过的思想,逐步建立与学校共同的价值追求。必须以先进的教育意识作为引领,正视学校之间的差距,寻找自我的欠缺,充分认识到决定学生质量的问题不仅仅是生源的好坏,认识到学校和教师在学生的发展阶段的地位和作用,逐渐形成统一的追求。

(作者单位:835800新疆新源县第二中学)

参考文献:

[1]农村教育状况、成因其策略调查报告

[2]当今农村教育状况改善

[3]农村留守儿童心理健康教育状况策略

点评

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