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初中班主任学年毕业论文 做一个轻松的初中班主任

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张丽荣

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【摘要】初中班主任工作十分繁杂和辛苦,而且收效甚微,如何才能从繁杂的班级事务中解脱出来如何增加班主任工作的实效这是考验班主任智慧的考卷。我们只有充分调动学生参与到班级管理中来,随时指导学生开展工作,不放过任何细节,那么,我们的班主任工作就可以做到垂拱而治。

【关键词】合理安排 学会感恩 落实班规

初中生活泼好动,课间特别喜欢追赶打闹,小纠纷小摩擦时有发生,加上其他一些琐事,弄不好你每天都会体验什么叫做身心俱疲,这样当班主任真的很辛苦,既如此,怎样才能做一个轻松的初中班主任呢这就得向管理艺术求助了。

一、让学生觉得自己很棒,所在班级最优秀

心理学研究表明,心理暗示对一个人的成长很重要。如果我们总说某位小姑娘很漂亮,久之,她一定会觉得自己很漂亮。同理,班级管理也可运用心理暗示效应。每接手一个班级,我都会对学生说:“学校是根据你们的潜能编排在这个班级的,各科老师都认为你们很棒,认为我们班是学校中最优秀的班级,老师当然更希望大家在新的学期里能创造奇迹!”这样,开学之初,学生就接受了我班是最优秀的这样一种心理暗示,自信就潜滋暗长了。在接下来的学习中,只要我班取得了较好的成绩,我就会与学生一块分享,大加肯定。平时,只要班上有好风气和好的个人表现,我就会及时鼓励。这样,学生的集体荣誉感就树立起来了,每位学生都觉得自己要好好表现才对得起班级,要努力为班级争光才对得起自己。当然,放大班级优点,并不等于遮掩班级和学生的不足,对于个别学生的不良现象要及时沟通,对于班级不良现象则要求学生共同讨论。

二、合理安排,做到人人有事干、事事有人管

班级是学生的,开学初,我就要求学生树立起为班级服务的思想。我组建了庞大的班级管理队伍,班上大大小小的班干部加上各类管理员、科代表多达二十三人,而没有安排到具体事务的,我称他们是“候补干部”,随时做好为班级服务的准备,同时告诉他们应感恩班干部为自己和班级的付出。当然“人人有事干”,还应指导学生把事情干好。我告诉他们:“班上只有两种事:我能做到的,我竭尽所能也完成不了的。能做到的尽量做好,不能做到的,商量解决,实在解决不了的,就找老师。”学生都有惰性,当学生松懈时应及时提醒,干得好的及时表扬。解决不了的问题,师生共同面对,一起处理。

三、开展各种活动,增进师生沟通

我班的男生多达30个,如果缺乏正义感,就容易走向另一端,对打造良好班风极为不利。为此,我设计了评选“最有正义感的同学”的投票活动,活动中,当有人投了自己一票时,看得出学生的内心是激动的,是开心的。望着满满一黑板名字,我说:“凡是黑板上有名的同学,你就是同学心中有正义感的同学,希望下次的评选时你能得到更多同学的认可。”那些得票较高的学生就成了榜样,成了学生看齐的标兵。活动中,大部分学生都有一种认同感,都有见贤思齐的 。还可以开展“评选你最佩服的同学”“评选你认为最负责任的班干部”“给班干部提建议”“给老师提建议”等活动。这样,把班干部置于学生的评价中,既有对他们工作的肯定,也有对他们工作的监督。

四、教育学生学会尊重,学会感恩

初中生正处于叛逆期,有时,老师找学生谈话,一谈完,就径自离去,如果当时思想工作没有做通,还会有抵触情绪。针对这种情况,我特意在班上强调:无论老师是教育你,还是批评你,这都是老师在牺牲休息时间, 表明老师对你负责,要学会尊重、学会感恩,老师与你谈话之后,应该有礼貌地说一声“谢谢老师”。可以说,我班的学生接受批评教育后,都能听到他说一声“谢谢老师”,他们对老师的批评教育基本上都是怀着一种感恩的心态去接受。每学期,我都要开展学生互相当面给同学提意见活动,活动中,学生既认识到自己的不足,还学会了正确对待别人的意见和批评。

五、落实班规

要做轻松的班主任,还有一个关键, 那就是依据学校的规章制度,制定班规,并将其落实到日常管理之中。①养成守纪自觉性。如在寝室纪律管理, 我教育学生:“如果你们能够按时就寝了,我就没有必要查寝了。”让学生明白,减轻老师的负担那就是要自己自觉守纪, 如果不需要班主任去查寝了,这就说明他们养成了遵守纪律的自觉性,就成了能管住自己的好学生了。② 防“ 犯” 未然。学生犯错之后你再想着法子罚他、挽回影响,远不如事先做好防范、不给他犯错的机会,这就要通过班干部及时了解学生的动态,将学生可能犯的错误消灭在萌芽状态。③实行“学生班主任”制。既然班级是学生的,不妨让学生轮流管理班级。我就当个“太上班主任”。每个学生都有机会当班主任,管理班级事务一天,只要是学生能处理的事,我放手让他们去做,当然适当的指导必不可少,这样学生参与管理的热情就很高。④落实班规。作为班主任,要想在学生心中树立威信,必须以理服人,靠班规约束学生行为, 处理事务“ 有理有据赏罚分明”。如果学生违纪要我去处理,那就成了聚苦累于一身的班主任了,“轻松”何在所以,我与学生一块制定班规,然后逐条细化,再张贴出来学习,学生一旦违纪,处理起来就“有法可依”了,不是我批评他,而是全班同学一起来批评教育他,这样还能有效减少违纪学生的逆反心理。⑤允许学生犯错误。“ 人非圣贤孰能无过 ” 所以,面对犯错的学生,我们要善于揣情度理,如果过于苛刻,势必会失去理智大发雷霆,而这样可能会导致学生口服心不服,或造成内向自闭的心里。我告诉学生,犯错误可以理解,但明知故犯就不可理解了,同一种错误,你不能犯两次。我了解到班上有违纪的学生时,我先在班上说明有违纪现象, 然后留出一两天的时间让违纪学生自己主动承认错误,而每一次来承认错误的学生就不只是我知道的某位学生,还有一些我不了解情况的也来承认错误。

以上几点,是我创建良好班风,做一个轻松的初中班主任的尝试。需要说明的是,有很多方面落实得不是很到位。学生是情感丰富、个体差异巨大的群体,班级管理不可能不变应万变,必须随机应变,不断创新。

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总之,初中班主任工作是一项复杂琐碎的工作,我们必须充分调动学生参与管理,因势利导,循循善诱,润物无声,给学生更多的人文关怀,才能真正做一个轻松的班主任。

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参考材料:

[1]咬定语言不放松含英咀华在其中

[2]增强马尾松栽培质量提高林业经济效益

[3]蒲松龄《凤阳士人》梦境建构的心理透析

本文总结

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