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留守儿童硕士毕业论文 农村小学留守儿童数学学习习惯的培养

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杨秀英

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【摘要】本文从农村小学“留守儿童”的常规学习,独立思考,认真完成作业、主动参与合作性学习等几个方面对他们进行指导和监督,从而逐步养农村“留守儿童”良好的数学学习习惯。

【关键词】农村小学 留守儿童 数学 学习习惯

新的数学课程标准已经把“培养学生良好的数学学习习惯”作为素质教育的一个重要方面,也是学生养成教育的重要内容。我国当代著名思想家培根先生曾经说过:“习惯是一种巨大的力量,它可以主宰人生。”因此,习惯也是一个人内在的极其重要的品质。而小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,他们容易养成良好的学习习惯,也容易出现不良习惯,而良好的学习习惯是学好数学的基本保证。因此,培养每一位学生养成良好的数学学习习惯是我们数学老师的重要任务。

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一、培养农村小学“留守儿童”良好的常规学习习惯

作为数学科,我们应该根据数学学科特点和小学学生发展特点,注重学生常规学习的规范化,养成良好的行为习惯。一是把常规放在首位,认真搞好课堂纪律。严明的课堂纪律,必须对学生从严要求,从严抓起,循循善诱,规范个人行为,养成良好的行为习惯。二是养成良好的听课习惯。让学生养成上课看黑板的习惯,努力吸收黑板上的知识,以便集中他们的注意力,逐步养成良好的听课习惯。三是对学生的学习行为要严格规范要求。具体表现:作业书写端正漂亮,卷面整洁规范;计算认真仔细,画图符合要求;学会观察事物,审题认真全面;课前自学预习,课后回忆复习;上课专心致志,活动积极参与;作业独立完成等等。我们知道任何一个良好的学习习惯的养成,还要靠坚强的意志、严格的要求、长期的实践,为此,培养学生良好的学习习惯需要一个过程。

二、培养学生独立思考的习惯

数学是思考性极强的一门学科。目前农村小学的数学教学,许多老师都沿用传统教学模式进行课堂教学,教育观念陈旧。为此,农村小学的学生长期受“教知识”习惯的影响,学生只会处于被动接受状态,他们不习惯也不会主动思考,也不知从何思考,这种现状不能这样维持下去,否则会影响到学生综合素质的全面发展。为此,这就要求教师在平常的教学中,更新观念,耐心扶助,有效指导。在课堂教学或做练习过程中,鼓励学生主动开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考,从而逐步形成勤动脑、会思考的习惯。

三、培养学生认真完成作业习惯

作业是学生最基本、最经常的独立学习活动,是学生将所学的新旧知识和技能联系起来,形成知识技能的重要手段。因此,必须养成认真完成作业的习惯。具体要求:一是要求学生专心作业和独立完成作业的习惯。

目前普遍存在这样的现象,许多孩子在做作业时,边做边玩,一心两用,更严重的是,有的孩子为了完成老师布置的作业,在遇到困难时,不加思考就抄袭别的同学作业等,这些现象都严重影响了作业的质量。为此,我们数学老师要耐心指导,严格要求,让学生认真分析,勤于思考,独立完成作业。二是要求学生做到认认真真审好题,理解题意。审题是正确解题的前提,理清已知条件和未知条件,从而列等量关系,得到方程。但从学生作业反馈来看,作业的许多错误都是没有认真审题造成的。为此,我们老师必须教会学生认真审题的方法和技巧,今后少犯这样的错误。三是要求学生做到仔细计算的习惯。数学习题大都经过计算才能解题,特别是计算题,要求学生先检查题目里的数字、运算符号是否抄错,先算什么、再算什么,能否用简便的方法去计算等等。四是教师严格数学作业的规范性,在实施中严格要求学生规范答题。具体要求:书写要清楚整洁,写作业要细心,不写错别字,格式要正确规范。做完作业后要认真检查。五是培养学生学会自我评价作业的习惯。学生在做自我评价时,主要看自己在检验、估计和自我改正错误等方面的表现,能自觉找出原因,并改正错误。

四、培养学生主动参与合作性学习习惯

新数学课程标准明确指出:有效的数学学习活动不光单纯地依赖模仿与记忆,应更多鼓励学生开展合作交流,这也是学生学习数学的重要方式之一。在数学课堂教学中开展合作探究交流,既可营造课堂气氛,体现学生主动参与教学过程的氛围,让学生主动思考,发表自己的意见和建议,充分发挥自己认知能动性,达到活跃思维及增强思维强度的目的,在合作交流学习中,学生可以从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更透彻更全面,同时,还可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动,形成知识技能的互补,达到人人教我,我教人人的目的。为此,在数学课堂教学过程中,培养学生合作学习的习惯,这对学习起始阶段的小学生来说显得格外的重要。

五、挖掘留守学生自我成长的潜能,让良好学习习惯深入心灵深处

留守学生的健康成长需要学校、老师和家长去关爱和教育。在教育过程中,一定要让学生理解和接受。首先学校要为留守孩子创设一个良好的学习环境,让留守孩子在学校这个大环境中安心学习,心情愉快,无忧无虑;我们老师也要从生活和学习上象父母一样去关心留守学生,常常找他们谈心,了解他们在学校的生活和学习情况,帮他们解决平时遇到的困难和问题。作为在外打工的父母,经常与班主任电话联系,了解自己孩子在校的情况;也常和孩子电话联系,告知孩子在校要听老师的话,好好学习。同时也要让留守学生明白,学习的终身受益是自己,父母在外打工挣钱,为的是供自己上学,让家庭生活更好,他们不能陪在你身边,你应该体谅父母的苦衷,学会主动学习,养成良好的学习习惯,让父母放心。其次以科学家为榜样,培养他们积极向上的学习意志。榜样的力量是无穷的。鼓励学生以科学家为榜样,用科学家在逆境中坚持学习,刻苦钻研,始终保持自信、向上的积极心态,让留守学生不断地战胜自己,养成良好人格品质。最后让留守学生学习中学生综合素质评价细则,将他们的学习行为习惯与细则相对照,让自己的学习行为更规范。

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总之,在新课程改革的大背景下,农村小学数学教学的改革与探索方兴未艾。作为工作在农村小学数学教育第一线的我们,更要不断地尝试与努力, 不断地总结与改进,发挥“留守儿童”自我成长的潜能,让良好学习习惯深入心灵深处,规范自己的学习行为,在老师和家长的呵护下,他们能够健康快乐地成长。

参考资料:

[1]体育课外活动对农村初中留守儿童心理健康状况的影响意义

[2]农村初中留守儿童的心理理由应策略略

[3]农村初中“留守儿童”心理健康教育

学术点评

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