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中学语文大学毕业论文 浅谈中学语文教学的导课艺术

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湖北省通山县大路中学(437600)

初中语文教育教学

点石成金五招揭谜——语文教师点拨的

高师语文教育专业的文学类课程群建设刍议

学语文课堂教学的导入

高中语文教师的“导学”方向

导语就是教师在开始传授知识之前,有计划精心设计的一段简炼、概括的教学语言。许多优秀的语文教师的经验表明:设计好一堂课的导语,讲好一堂课的开头,直接关系到这堂课的效果。良好的导语设计能够激发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,为学生学习新课创造一个良好的学习环境。俗话讲的好:“好的开头等于成功的一半”,说的就是这个道理,下面根据自己的教学体会感受,谈谈初中语文教学的导课艺术。

1联系生活导入法

语文教材中有思想教育方面的内容,包括思想、道德、情操及审美教育等,也有语文训练方面的内容.包括语文基础知识读写听说能力和思想训练,如果教师能够从日常生活中具体的经常见到的事物或现象讲起,就会激发学生的学习兴趣。

2创设情景导入法

教师在讲课前用情感点燃学生的心灵,使其动情、入情,引起感情上的共鸣;激发学生的求知欲。能够以情动人。例如,我在讲《阿长与仙海经》一课时,我就是这样导入的,“同学们,还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?她给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?一一对,是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆,长妈妈知道许多事情,懂得许多道理,可以说,她是民间文化的载体,对于鲁迅来说,她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与仙海经》里,鲁迅却把长妈妈称为‘阿长’,这是为什么呢作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天,就让我们一起走进课文,去感悟作者对长妈妈的深刻感晴。”

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3讲故事导入法

学生从小就喜欢听故事,、如能从故事入手,也同样能激发学生听课的学习兴趣。例如,上到《伤仲永》这一课时,我给学生讲了这样一个故事来导入的。有人得到一颗非常珍贵的种子,这颗种子种下之后,会开出世界上最美丽的花,会结出世界上最甜美的果,几年以后,他的朋友都以为它已经枝粗叶茂了,开花结果了,纷纷前来向他要这棵果树的种子。谁知道,他连那颗种子还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢?”朋友们诧异了。“我怕种下去晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀?”那朋友指点着。“啊,这么珍贵的种子,不怕被飞鸟啄掉吗?我舍不得种下去呢厂请大家想想说说,这颗种子的结局怎样?种子瘪了、死了,再也不能开出世上最没的花,结出最甜的果,没有大地的营养。没有风雨的踏练。少了后天的培养。种子如此。那先天聪明优秀的人呢?不经过后天的努力和学习,他会怎样?让我们来看看方仲永,听听他的故事吧。

4巧设悬念导入法

现 展要求学生能独立思考,勇于创新发挥他们的创造思维,这些都应从学生提出问题

开始。所以,在设计导语时,教师要多问,问为什么,在哪,怎么问上下功夫。教师要针对课文有目的的设置疑问,激发学生好奇心,点燃他们强烈的求知 。如上《万紫干红的花》中,我是这样导入的,每一个季节都有不同的花,花为人们增添一了无穷的乐趣。当你们漫步花园享受春之兰、夏之荷、秋之菊、冬之梅赐给你们的绚丽芬芳时,可曾想过:为什么花儿会有那些规律呢?学习这一课。你们就会解开这谜,解决有关“花”的一些知识。这样通过教师的提问,学生就会急于从课文中寻找答案,从而获得知识。

农村初中语文教学

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除了以亡提到的这些方法:创设情景导入法、创设情景导入法、讲故事导入法、巧设悬念导入法,还有其他的方法,如引用名人名言导入法、直接导入法、幽默导入法等。导入新课的目的是使学生明确学习新课的目的和要求,激发学生的学习动机和兴趣,把注意力集中到所学的课文中来。’我们要认真研究每一篇课文之后,才能根据具体情况确定,设计巧妙的导入,把学生的注意力引入课堂中来,才能更好地讲课文内容,但无论运用那种方法导入,都要及早入题。总之,只要有精彩的导入,就能对学生产生吸引力,使学生越来越感兴趣。

参考范文:

[1]小学语文教师的备课艺术

[2]语文教学的导课艺术

[3]活力课堂,高效教学—初中语文教师的 艺术

学术点评

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