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阅读教学毕业论文模板 浅谈阅读教学在写作中的重要性

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【摘要】提高写作能力最好的途径还是学生加强阅读,有针对性的做读书笔记,积累运用并驾齐驱。

小学语文阅读教学策略

阅读教学中写”的切入点

初中语文阅读教学和写作教学有效结合

在小学语文低年级阅读教学中进行有效体验性学习

阅读教学中如何落实工具性和人文性的统

【关键词】积累 运用 感动 个性

在我从事语文教学的这些年,作文是学生最头疼的问题,而写作又是学生必须掌握的能力之一。怎样才能改变这种局面呢这是我苦思冥想的课题,也是大家最关心的问题。通过反复的实践,我认为提高写作能力最好的途径还是学生加强阅读,有针对性的做读书笔记,积累运用并驾齐驱。

阅读教学参考文献

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1 勤于积累,善于运用。

鲁迅先生对于阅读也有这方面的论述:”必须如蜜蜂一样采过许多花才能酿出蜜来,倘若可在一处所得的就非常有限枯燥。”但是光广泛读书是不够的,还应该做到”不动笔墨不读书”。那我就引导学生专备一个摘抄本,随读随记,摘抄好词佳句,不断在阅读中欣赏积累,丰富自己的内涵,同时在欣赏中体会作者的匠心独运,感悟作者一丝不苟的遣词造句,体味到”只有功夫深,铁杵磨成针”的道理。积累是为了运用,为了体现读、思写相结合,我要求学生多写读后心得,做到多读、多思、多练。练习时,有梯度。练笔中学会将自己的积累灵活运用,先从简单的组合开始,再慢慢融入自己的情感,变为有情而生,有感而发。如有一次我随意给学生几个词语,分别是”陆陆续续、绘声绘色、情绪高涨、微笑致意、叽叽喳喳、迎难而上、喜出望外,精神抖擞”,让学生随意想象,但要融入这些词,有位学生在开头这样写道:”8月25日是我们这12年来的第一个军训日,那天天格外的蓝,路旁的花草树木也个个精神抖擞,冲我们微笑致意。我兴致勃勃的来到学校,看到同学们陆陆续续的也来了。大家情绪高涨,像群叽叽喳喳的小鸟说的没完没了。同学们说的绘声绘色,我们猜测着,议论着。也许是因为第一次军训,我感到所有的事物都是新鲜的,花儿是新鲜的,她在对我微笑致意;小草是新鲜的,它摆着可爱轻盈的小身躯;大树也是新鲜的,它仿佛在用自己高大的身体来为我抵挡这新鲜的一天带来的困难;就连教学楼也是那么新鲜,它们迎难而立,总是坚定有力的站着,如同在对我们说:”你们也应该不畏挫折,顽强向前。”啊!我深深的吸了一口气,心情是那么轻松,我融人大自然,记了自我。突然一阵整齐的步伐声打断了我们。原来是8660部队的教官来了,我们喜出望外。经常进行这样的训练,孩子语感增强,写作时,有的放矢。不会无话可说。

2引发感动,由感生悟

学生在阅读中也是需要引导的。为此,我就着力在阅读教学中引导学生的,让孩子走进文本,与作者对话,让文本走进孩子心中,触动心灵。学会感动,让学生为文本而感动,为自己的发现而感动,为语文学习而感动,才是阅读写作步入佳境的必由之路。所谓感动,即有所感悟,心有所动,究其实质而言,是指学生在阅读过程中被激起的认知和情感上的冲突。这种感动,一是来自于思想得到了文本所描述的人事景物,所反映的思想内容,所表达的哲理意趣和所创设的深远意境得到了学生的认同,使学生有了共鸣。比如学了《梦想的力量》这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现”给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。这课后,我让学生们浅谈对美的理解。同学们各抒己见,展现了自己对美的内涵不同理解。其中一篇是这样写的:今天下午,妈妈买了一些草莓,为了吃起来方便,妈妈就把草莓的根全部摘掉了,然后撒上了白糖,这时的草莓外表看起来多么的诱人啊!我迫不及待的洗了手就吃了起来,没想到这草莓刚放进嘴里是甜甜的,可嚼了下去是酸的。这使我不由得起有些人,表面上看起来十分光艳夺目,可内心却是龌龊不堪,也有些人外表上看似平凡,内心却又是那么纯朴高尚,懂得实现人生价值。

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看到这篇文章我也为之感动。小作者能从吃草莓引发到人的内在美和外在美,而这联想又是那么贴切,自然,信手拈来,同时又理解深刻。看完后我也有所感悟,特别是她的结尾引人深思:梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心,增进友谊、带来希望等等。这是多么感人的场面。我相信瑞恩的伟大,爱心与无私的风范将会给我们全班,全校,甚至所有读过这篇文章的人们留下至深的印象。

3寻新觅独,写出个性

在做读书笔记中,我还不短的改变形式,根据不同季节,不同事情,各种场面合适的安排读书笔记去引发学生们的创造灵感。秋天我带学生们去田野,让孩子们在大自然中感受到季节的美丽。回来后从学生们的笔记中我领略了他们的万紫千红。冬天来临,雪花飞舞,我又让学生们去体味雪花的思想,雪花的视角,雪花的命运,雪花的情操。春天到了,我又一改以往描写春天的老套,那是用不同手法主写春的绿,让学生大胆想象,涌现出无数佳作。其中一位学生就这样写到:绿,一听到这个词,我就会想到青草地,一听到这个词,我就想到在阳光抚摸下的大森林,站在森林之中呼吸着新鲜的空气。然而有谁能想到在地球之外的外星球上的绿呢外星是个神秘的地方,到处有行星。外星人身上穿的衣服,住的房子,使用的飞行器都是人遐想连篇,那种环境多么让人向往呀!他们生活的十分快乐,因为他们同样是通过劳动,是靠集体的力量得来的。但他们却不满足现状,看上了地球的绿色资源。这是多么奇特大胆的想象啊!这是我始料不及的,接下来他还描述了外星人通过友好正当的方法获得地球绿色来建设他们自己的美好家园。说明绿是任何生物依恋的生命色。警示了我们地球人要珍惜绿色的主题,使我们浮想联翩。结尾用了”我相信在不久的未来,这一切成为现实,绿色会永远的在地球以外以及外星延伸。”

一份耕耘,一份收获,经过一年半的阅读教学,学生写作水平显著提高,使我深深领悟到阅读的魅力。阅读——写作的桥梁。我在阅读教学得到提升,学生也在阅读教学中学会写作。我们共同提高,体验成功的喜悦。

参考材料:

[1]让个性化阅读教学激活语文课堂

[2]阅读教学中语言训练实效性

[3]在阅读教学中如何体现工具性人文性的统一

名家点评

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